请说明教师了解学生气质类型在教育教学中的意义

试述研究学生的气质类型的意义。 简述不同气质类型学生的教育。 简述教师针对四种不同气质类型的学生应采取的教育措施。 气质一般分为哪些类型？教师如何针对气质类型的学生进行因材施教？ 气质一般分为哪些类型？教师如何针对气质类型的学生进行因材施教 简述在教育工作中教师如何根据学生的不同气质类型因材施教 简述在教育工作中教师如何根据学生的不同气质类型因材施教。 在教学中。面对不同气质类型的学生应当如何进行有针对性的教育? 材料: 肖平、王东、高力与赵翔喜欢踢足球，也爱好看足球比赛，但他们在观看足球比赛时的情绪表现却非常不一样。当看到自己喜欢的球星踢了一个好球时，肖平立刻大喊：好球，好球，同时兴备地手舞足蹈；王东也挺兴奋，叫好并鼓掌，但却没有肖平那么狂热，有时还劝告肖平别喊叫；高力只是平静地说了一句：这球踢得不错，有水平；而赵翔始终沉默不语，会心一笑。 问题： (1)请指出四个人的气质类型。（6分） (2)请说明四种气质类型的特征。（8分) (3)请说明教师了解学生气质类型在教育教学中的意义。 在教育教学中，教师要根据学生的不同气质类型做好教育工作，要特别注意对（）学生的重视,尽量避免强烈的刺激和大起大落的情绪变化。   联系实际说明教师学习教育心理学的意义 联系实际说明教师学习教育心理学的意义 请说明教师如何指导幼儿开展角色游戏 请说明教师如何指导幼儿开展角色游戏 材料：肖平、王东、高力和赵翔四个人都喜欢踢足球，也爱观看足球比赛。但是他们在观看足球比赛时，情绪表现不一样。当看到自己喜欢的球星踢了一个好球时，肖平立刻大喊“好球!好球!”同时兴奋地手舞足蹈，王东也挺激动，叫好并鼓掌。但是却没有肖平那么狂热，有时还劝告肖平别喊；高力只是平静说了一句，“这球踢得还不错，有水平”，而赵翔则始终沉默不语，会心一笑。问题：(1)请指出这四个人的气质类型(6分)。(2)请说明四种气质类型的特征(6分)。(3)请说明教师了解学生气质类型在教育教学中的意义(6分)。 肖平、王东、高力与赵翔喜欢踢足球，也爱好看足球比赛，但他们在观看足球比赛时的情绪表现却非常不一样。当看到自己喜欢的球星踢了一个好球时，肖平立刻大喊：好球，好球，同时兴奋地手舞足蹈；王东也挺兴奋，叫好并鼓掌，但却没有肖平那么狂热，有时还劝告肖平别喊叫；高力只是平静地说了一句：这球踢得不错，有水平；而赵翔始终沉默不语，会心一笑。 [问题1][简答题] 请指出四个人的气质类型。（6分） [问题2][简答题] 请说明四种气质类型的特征。 [问题3][简答题] 请说明教师了解学生气质类型在教育教学中的意义。 举例说明教师在教学中如何帮助学生掌握科学概念。 气质类型无所谓好坏，各种气质类型的学生都有可能成为品学兼优的人才（） 在教学活动中，教师既要重视学生的知识学习,又要注重学生的品德养成与能力发展，这说明教育具（　　） 在教学活动中，教师既要重视学生的知识学习，又要注重学生的品德养成与能力发展，这说明教育具有（ ）