周老师在教生字的时候,把容易写错的笔画,用彩笔标出来,这是利用（）。

老师上课板书时，用红色粉笔把重点内容突出出来。这运用的原理是（） 在建立指标的时候，应该要知道哪些是企业当下最需要的，哪些可以剔除需要不断的考量、细化，直至选取最核心关键、有效的指标出来（） 执教《热爱生命》一课，老师安排以下教学活动：把小说中心理描写和细节描写标出来，谈一谈它们各自的特点？小组派一名代表，阐述你组观点。对该教师的教学活动评价不恰当的是（）。 执教《孔乙己》一课时，老师安排了以下教学活动：把小说中几处写到众人哄笑的地方标出来，谈一谈这段为什么引众人发笑。小组派一名代表，阐述你组观点。对该教师的教学活动评价不恰当的是（）。 执教《孔乙己》一课，老师安排以下教学活动：把小说中几处写到的众人的哄笑的地方标出来，谈一谈这段为什么引众人发笑？小组派一名代表，阐述你组观点。对该教师的教学活动评价不恰当的是（）。 执教《孔乙己》一课时，老师安排了以下教学活动：把小说中几处写到众人哄笑的地方标出来，谈一谈这段为什么引众人发笑。小组派一名代表，阐述你组观点。对该教师的教学活动评价不恰当的是（）。 执教《孔乙己》一课时，老师安排了以下教学活动：把小说中几处写到众人哄笑的地方标出来．谈一谈这段为什么引众人发笑。小组派一名代表，简述你组观点。对该教师的教学活动评价不恰当的是（） 王老师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。 王老师的做法正确吗？为什么？ 王老师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。王老师的做法正确吗？为什么？ 制作《识字二》的游戏识字网页，我们需要单击哪个生字就演示该生字的笔画和发音，此时可以采用（） 文中划线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“|”标出来。说 拜 谢 退 而 约客 客 至 期 毕 集 独 兵 部 侍 郎 陈 良 祐 不 至 说 殊 不 平。 小学课上，语文老师王老师在写“爽”字时，笔顺写错了，被学生指出来了， 对此，王老师恰当的做法是（ ）。 执教《范进中举》一课，老师安排以下教学活动：把小说中你认为好笑的地方标出来，小组选定最好笑的一段。谈一谈这段为什么引你发笑，小组派一名代表，阐述你组观点。对该教师的教学活动评价不恰当的是（　　）。 ·把以下歌词的元音标出来。（例：“终于等到你” 标记为“o u e a i”) 终于等到你，还好我没放弃。幸福来得好不容易，才会让人更加珍惜。终于等到你。差点要错过你。在最好的年纪遇到你，才算没有辜负自己。终于等到你 老师上课把主要板书内容用红笔标注出来，这是利用了知觉的（） 王老师规定积累到60朵小红花，就可以获得一盒彩笔，这属于定时强化（） 在绘制卡片时候，不要用马克笔画，因为它画出来的图案效果差。 “彩笔昔曾干气象,白头吟望苦低垂。”中的“彩笔”是指我们今天绘画用的彩笔 “彩笔昔曾干气象,白头吟望苦低垂。”中的“彩笔”是指我们今天绘画用的彩笔（） 在年级分配教学任务时，胡老师总是抢着选择“人数少、学生乖、容易教”的班级去教，挑肥拣瘦、拈轻怕重。胡老师缺乏（）