根据市场中经常出现的规律性现象制定的交易型策略包括（ ）。
Ⅰ均值一回归策略
Ⅱ买入持有策略
Ⅲ动量策略
Ⅳ趋势策略
A. Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ
B. Ⅱ、Ⅲ
C. Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ
D. Ⅲ、Ⅳ
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根据市场中经常出现的规律性现象制定的交易型策略包括（ ）。Ⅰ．均值—回归策略Ⅱ．买入持有策略Ⅲ．动量策略Ⅳ．趋势策略
A.Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ B.Ⅱ、Ⅲ C.Ⅲ、Ⅳ D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ
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根据市场中经常出现的规律性现象制定的交易型策略包括（ ）。Ⅰ均值一回归策略Ⅱ买入持有策略Ⅲ动量策略Ⅳ趋势策略
A.Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ B.Ⅱ、Ⅲ C.Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ D.Ⅲ、Ⅳ
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下列关于战术性投资策略的说法，正确的有（）。Ⅰ.交易型策略、多一空组合策略、事件驱动策略都是常见的战术性投资策略Ⅱ.多一空组合策略是根据市场交易中经常出现的规律性现象而制定的获利策略Ⅲ.交易型策略需要买入某个看好的资产或组合的同时卖空另一个看淡的资产或资产组合，试图抵消市场风险而获取单个证券的阿尔法收益差额Ⅳ.事件驱动型策略是根据不同的特殊事件制定的灵活的投资策略
A.Ⅰ,Ⅱ B.Ⅰ,Ⅲ C.Ⅱ,Ⅳ D.Ⅰ,Ⅳ
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下列关于战术性资产配置策略的说法，正确的有（ ）。Ⅰ.战术性资产配置是根据资本市场环境及经济条件对资产配置状态进行动态调整，从而增加投资组合价值的积极战略Ⅱ.多-空组合策略是根据市场交易中经常出现的规律性现象而制定的获利策略Ⅲ.交易型策略需要买入某个看好的资产或组合的同时卖空另一个看淡的资产或资产组合，试图抵消市场风险而获取单个证券的收益差额Ⅳ.事件驱动型策略是根据不同的特殊事件制定的灵活的投资策略
A.Ⅰ、Ⅱ B.Ⅰ、Ⅲ C.Ⅱ、Ⅳ D.Ⅰ、Ⅳ
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德育过程中经常出现“屡教不改”的现象，这说明（ ）
A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程 B.德育过程促进学生思想内部矛盾斗争的过程 C.德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程 D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程
答案
德育过程中经常出现“屡教不改”的现象.这说明( )
A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程 B. C.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程 D. E.德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程 F. G.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程
答案
德育过程中经常出现“屡教不改”的现象，这说明（）。
A.德育过程是对学生知 B.德育过程促进学生思想内部矛盾斗争的过程 C.德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程 D.德育过程是长期的
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答案
德育过程中经常出现“屡教不改”的现象，这说明（ ）。
A.德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程 B.德育过程是组织学生的活动和交往、对学生多方面教育影响的过程 C.德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程 D.德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程
答案
德育过程中经常出现“屡教不改”的现象，这说明（ ）。
A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程 B. C.德育过程促进学生思想内部矛盾斗争的过程 D. E.德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程 F. G.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程
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德育过程中经常出现“屡教不改”的现象.这说明( )
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