下列属于新课程标准确定的“造型？表现”学习领域的学习目标是（）

下列属于“造型·表现”学习领域的内容目标的是（　　）。 义务教育阶段“造型?表现”学习领域延伸到高中课程标准后变为（　　）内容系列。 依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，下列学习活动建议中，适合第四学段“造型·表现”学习领域的是（ ）。 新课程标准美术学习活动方式划分为（）、（）、（）、（） 新课程标准积极倡导（）、（）、（）的学习方法 新课程标准美术学习活动方式划分为（）、（）、（）、（） 新课程标准积极倡导（）、（）、（）的学习方法 义务教育阶段“造型•表现”学习领域延伸到高中课程标准后变为“（  ）”内容系列。 义务教育阶段的“造型？表现”学习领域，延伸到高中课程标准后变为（）内容系列 下列选项中，不属于体育新课程标准提倡的学习方式的是( ) 下列选项中，属于《义务教育美术课程标准(2011年版)》中第一学段“造型·表现”学习领域的评价要点是()。 依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，“造型·表现”学习领域教学不提倡的做法是（ ）。 《体育与健康课程标准》中的学习领域是以（）来确定的。 《体育与健康课程标准》中的学习领域是以（）来确定的 依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，“造型·表现”学习领域的教学不提倡的做法是( )。 依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，“造型·表现”学习领域的教学不提倡的做法是( )。 依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，“造型·表现”学习领域的教学不提倡的做法是( )。 中国大学MOOC: 新课程标准中提出的三维学习目标是指（ ）。 新课程标准将体育与健康课程学习内容划分为运动参与、（）、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。 《义务教育美术课程标准（2011年版）》划分了“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和（）四个学习领域。