在标准化测验中，如果是由国外引进的量表，必须使用原版翻译的量表。

下列标准化测验中不属于智力测验的是 标准化测验一般包括（　） 采用标准化测验时，最终分数的解释必须以（）作为依据。 标准化测验的缺点体现在（） 把测验分为标准化测验和教师自编测验的依据是（ ） 标准化测验就是采用客观性试题的测验（） 标准化的心理测验均有常模，但有常模的心理测验不一定是标准化测验。（） 标准化的心理测验均有常模，但有常模的心理测验不一定是标准化测验。（） 标准化的心理测验均有常模，但有常模的心理测验不一定是标准化测验。（） 卡特尔16种人格因素测验属于标准化测验。 教师自测验与标准化测验相比，其特征不包括（） 卡特尔16种人格因素测验属于标准化测验（） 大多数标准化测验采用的常模形式是（） 简述标准化测验的优点和存在的问题。   标准化测验因其测验条件的标准化，测验的结果比较客观一致，所以适用的范围和时限较窄。() 标准化测验常用来测量学生的学习状况。 （ ） 标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性。（） 通常标准化测验提供的常模表就是()的转化表。 某研究者用自己编制的智力测量量表测量了某小班30名幼儿的智力发展状况，这种测验是标准化测验。 标准化测验中的所有问题都必须由专家编制并经过多种参数检验以确保()