把测验分为标准化测验和教师自编测验的依据是（ ）

对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和教师自编测验。 对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是教师自编测验和标准化成就测验。 与标准化测验相比，自编测验具有针对性强、（） 强、操作相对简便等优点。 与教师自编测验相比，高考是一种（）成就测验。   教师自编测验是由教师根据具体的教学标准，教材内容和测验目的自己编制的测验，是为（）服务的。 简述教师自编测验的特点。   教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、材料内容和测验目的，自己编造的测验是为（）。 在结果评价中，使用最多的一种评价方式就是标准化测验。不管测验的目的是什么，大多数标准化测验可以分为两大类（）测验和（）测验 简述标准化测验的“标准化”要求。 简述标准化测验的“标准化”要求。 标准化的心理测验均有常模，但有常模的心理测验不一定是标准化测验。（） 标准化的心理测验均有常模，但有常模的心理测验不一定是标准化测验。（） 标准化的心理测验均有常模，但有常模的心理测验不一定是标准化测验。（） 教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为() 标准化测验就是采用客观性试题的测验（） 标准化测验根据测量的对象，可分为智力测验、能力倾向测验、成绩测验和人格测验。 标准化测验根据测量的对象，可分为智力测验、能力倾向测验、成绩测验和人格测验。 标准化测验因其测验条件的标准化，测验的结果比较客观一致，所以适用的范围和时限较窄。() 下列标准化测验中不属于智力测验的是 卡特尔16种人格因素测验属于标准化测验。