从个体对教育的需求而言，可以把教育分为（）

家庭教育对于学校教育而言，可以起到___学校教育效应的作用。 从性质上分,学前教育功能可以划分为（）。 从范畴上分,学前教育功能可以划分为（）。 从教育层面而言，职业教育普通教育化和普通教育职业教育化将是迎合时代需求的必然趋势。 从教育层面而言，职业教育普通教育化和普通教育职业教育化将是迎合时代需求的必然趋势（） 根据教育目的不同，可以把教育分为正规教育与非正规教育。 家庭教育对于学校教育而言，可以起 到___学校教育效应的作用。 就个体高危因素控制策略而言，主要是针对哪些人的个体化教育() 从承受对象的差异来划分，学前教育的功能可以分为个体功能和() 教育需求是指社会和个人对教育有支付能力的需求。 相对环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响而言，学校教育对学生的成长起着（）作用。 根据教育目的与教育过程的关系，可以将教育目的的划分为“国家教育目的”和“个体教育目的”（）   ()的教育平等观把社会不平等归结为个体的竞争能力，因而学校教育的大众化可以为个体提供各种发展机会，进而可以促进经济和社会的平等。 教育功能分为个体功能和社会功能。这是从（） 教育的功能是指教育对个体发展的影响和教育对社会发展的影响。 教育对个体发展的影响和作用称之为教育的 简述教育对个体发展的作用。 简述教育对个体发展的作用 从范畴上来分，学前教育功能可以分为（）和社会功能。 从教育活动空间，可以把教育划分为普通教育与职业教育。