思维过程的发展经过直觉行动思维、具体形象思维及抽象概念思维三个阶段。（）

幼儿()的发展，是一个从低级到高级，从不完善到完善的漫长而复杂的过程，经历了直觉行动思维，具体形象思维，抽象逻辑思维等几个方面 儿童从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，表现在（　　） 儿童思维发展的总趋势是按直觉运动思维在先，具体形象思维随后，抽象逻辑思维最后的顺序发展起来的，所以三种思维方式是彼此对立、相互排斥的。 儿童思维发展的总趋势是按直觉运动思维在先，具体形象思维随后，抽象逻辑思维最后的顺序发展起来的，所以三种思维方式是彼此对立、相互排斥的。 儿童思维发展的总趋势是按直觉运动思维在先，具体形象思维随后，抽象逻辑思维最后的顺序发展起来的，所以三种思维方式是彼此对立、相互排斥的（） 具体形象思维是指思维过程离不开直接感知的事物和操纵事物的动作的思维方式（） 具体形象思维既凭借事物的具体形象来思维。 具体形象思维既凭借事物的具体形象来思维。 具体形象思维 从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期在（ ）。 由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键年龄期为（）。 由具体形象思维阶段过渡到抽象思维阶段的关键年龄是（）。 由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键年龄期在（） 从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折年龄为（　　）。 幼儿思维的发展，是一个从低级到高级，从不完善到完善的漫长而复杂的过程，经历了直觉行动思维、具体形象思维、（ ）等几个阶段。 幼儿期，幼儿的思维由具体形象性思维向直觉思维性思维发展。() （）期儿童的思维处于由具体形象思维为主向以具体形象为支柱的抽象逻辑思维为主转变的过渡阶段。 小学生的思维方式以具体形象思维为主到抽象逻辑思维为主的时期是（ ） 小学儿童的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的“关键年龄”大约在 具体形象思维是 （ ）幼儿思维的主要形式。