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某学校注重走廊文化的建设,旨在体现其教育理念,实现育人功能。在课程分类中,这属于()。
单选题
某学校注重走廊文化的建设,旨在体现其教育理念,实现育人功能。在课程分类中,这属于()。
A. 广域课程
B. 活动课程
C. 隐性课程
D. 显性课程
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单选题
某学校注重走廊文化的建设,旨在体现其教育理念,实现育人功能。在课程分类中,这属于()。
A.广域课程 B.活动课程 C.隐性课程 D.显性课程
答案
单选题
学校利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等媒介,旨在体现教育理念,实现育人功能。在课程分类中,这属于(?)。
A.学科课程 B.活动课程 C.显性课程 D.隐形课程
答案
单选题
学校利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等媒介,旨在体现教育理念,实现育人功能。在课程分类中,这属于()
A.学科课程 B.活动课程 C.显性课程 D.隐性课程
答案
单选题
学校利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等媒介,旨在体现教育理念,实现与人功能。在课程分类中,这属于( )。
A.学科课程 B.活动课程 C.显性课程 D.隐形课程
答案
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学校文化建设有多个落脚点,其中,课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中,教师必须注意加强学校文化和学科文化建设,这主要有利于落实课程三维目标中的()。
学校文化建设有多个落脚点,其中,课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中.教师必须注意加强学校文化和学科文化建设,这主要有利于落实课程三维目标中的()。
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