学习者为了获得长者的赞许或认可以及同伴的接纳而努力把工作、学习搞好的需要是（）

（　）是指个体为了获得长者们（如家长、教师）的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。 个体为了获得长辈赞许和同伴接纳而表现出来的对工作、学习的一个种倾向，被称为（）。 个体为了获得长辈赞许和同伴接纳而表现出来的对工作、学习的一个种倾向，被称为（） （）是一个人为了获得自己所附属的长者（家长、教师）的赞许和认可而表现出来的把工作做好的一种需要。学生努力求得学业成就，是为了从长者那里得到赞许和认可。 为了保持长者们（如教师、家长）或集体的赞许或认可。而表现出要把学习或工作做好的一种需要是（） 学习为了获得教师、家长或同伴的赞许和接纳，这是一种，而把学习成就看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种。（2015.贵州）（） 学生为了得到父母的赞许或者认可而努力学习，推动其学习的是（） 学生为了获得教师、家长的赞许和表扬而努力学习的动机或内驱力，称为（　）。 学生为了获得教师和家长的赞许和表扬而努力学习的内驱力或动机，称为( ) 学生为了获得教师的赞许或认可而表现出来把学习成绩提高的需要，这种动机属于（　　） （2014湖南株洲·单选）为了获得老师的赞许而努力学习，这是社会态度的（）功能。 学习动机支配学习者的学习行为，小刘为了得到老师或父母的奖励而努力学习，则他的学习动机是（ ）。 附属内驱力是指为了保持长者们（如教师、家长）或集体的赞许或认可，而表现出要把学习或工作做好的一种需要。这一概念最初是由（）提出的 布鲁纳的发现学习论过分强调学习者的主观努力，忽视了环境的作用和学习者自身条件对学习的影响，这是脱离实际的。() 学生为了获得师长的赞许或认可，表现出一定要把学习搞好的内在需要，是构成学生学习动机的（） 左右脑混合型的学习者兼有左脑学习者和右脑学习者的特点。左右脑混合型的学习者适应性比左脑或右脑型学习者都差。() __________是指为了保持长者们(如教师、家长)或集体的赞许或认可，表现出要把工作做好的一种需要。这种动机特征在儿童早期的学习活动中比较突出。 如果一个学生的学习动机主要是获得教师和家长等的赞许和同伙的接纳。这属于（ ） 学习方式：学习者所具有或偏爱的方式以及表现出来的相应的学习特征。() 内控型的学习者往往认为学习成败主要受能力和努力的影响。