教育是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的（）

教育是______和社会生产延续的手段，它通过______为社会生产和社会生活服务。 根据特定的教育价值观及相应的课程标准，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程是()。 教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节（） “生物人”通过社会文化教化，获得人的社会性，获得社会生活资格的过程是( ) 课程内容即学科知识，即当代社会生活经验，即学习者的经验，这三种课程取向的关系是什么？ “生物人”通过社会文化教化，获得人的社会性，获得社会生活资格的过程称为( ) “生物人”通过社会文化教化，获得人的社会性，获得社会生活资格的过程，被称为（ ） “生物人”通过社会文化教化，获得人的社会性，获得社会生活资格的过程，被称为( ) 教育还没有从社会生活中分化出来，没有专门的教育机构和专职的教育人员，而是在社会生产和社会生活的过程中进行的社会是（ ）。 课程内容的选择是根据特定的教育价值观及相应的课程目标从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。() 描述性伦理研究认为，社会生活经验及道德感受具有多向性，道德判断应建立在（　　）基础上。 人们传递生产和生活经验的实际需要是教育起源的直接动因”，这种观点属于教育的 “人们传递生产和生活经验的实际需要是教育起源的直接动因”，这种观点属于()。 核心素养导向下的课程改革不仅仅发生在学校内部，而且还涵盖了学生完整的社会生活经验（） 社会化就是指作为个人的生物人，通过（）学习社会文化、参与适应社会生活，成长为社会人的过程。 社会化就是指作为个体的生物人，通过（）学习社会文化，参与适应社会生活，成长为社会人的过程。 “在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。”以上叙述建议教师在教学中要（）。 幼儿园社会教育内容是从幼儿的社会生活出发的，是紧密结合幼儿的生活经验去选择的一些幼儿亲自去体验、去想象的内容，这一特点是()。 在人的工具生产中凝结着人类的间接经验，即社会文化知识经验（） 基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识运用的课程形态是（）