“苟不教，性乃迁”及“士别三日，刮目相看”等说法，表明（）
①事物是变化发展的
②人生是不断变化发展的
③做事情要从主观愿望出发
④人的自身条件是先天形成的，不可能得到改变

“士别三日，当刮目相看”这句话说明要用（）的眼光看问题 “士别三日，当刮目相看”启示我们要坚持用( )的观点看问题。 苟不教，性乃迁，教之道，（）。（《三字经》） 下列选项中，与典故“士别三日，当刮目相看”有关的一项是（） 下列选项中，与典故“士别三日，当刮目相看”有关的一项是（  ）   “士别三日，当刮目相看。”从哲学的角度，这句话体现矛盾的观点。 “士别三日，当刮目相看”这句话告诉我们要用发展的眼光看问题。()   “金无足赤，人无完人”、“士别三日，当刮目相看”，与这些说法相对应的哲学观点依次是（ ）。 “金无足赤，人无完人”，“士别三日，当刮目相看”，与这些说法相对应的哲学观点依次是（　）。 “金无足赤，人无完人”“士别三日，当刮目相看”，与这些说法相对应的哲学观点依次是()。 《三字经》中，“苟不教，性乃迁”中“苟”的意思是（）。 “士别三日,当刮目相看”的历史典故是对（）这一心理现象的体现 《三字经》中，“苟不教，性乃迁”中的“迁”的意思是（）。 “苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。”此句出自：（） 《三字经》中，人之初，性本善的下一句是苟不教，性乃迁（） 《三字经》中，人之初，性本善的下一句是苟不教，性乃迁（） “士别三日，当刮目相看”这一典故提示我们在管理实践中应当尽量克服知觉（ ）带来的不良影响，时刻用发展的眼光看问题。 “士别三日，当刮目相看”这一典故提示我们在管理实践中应当尽量克服知觉（ ）带来的不良影响，时刻用发展的眼光看问题。 “士别三日”中的“三日”就指三天（） “士别三日，当刮目相看”这个典故启迪我们（）①人生是运动变化的，不会停滞不前②要积极行动，开创人生的新局面③用运动变化的眼光看待他人④应理解他人暂时的不完善、不成熟