教师专业发展中应关注：环境、（）、生活、进行。

在教师专业发展的关注自我阶段，其发展的主要途径是（ ） 就我国目前的教师专业发展来看，教师专业发展模式有（） 教师开始对自身的专业发展进行反思属于教师专业发展的 “（）”阶段 教师开始对自身的专业发展进行反思属于教师专业发展的 “（）”阶段 教师专业发展是指教师专业训练的过程（） 简述教师专业化与教师专业发展的区别。 教师专业发展 世界教师专业化运动的重心已逐渐由关注教师职业地位的提高转移到关注教师的专业发展（） 教师专业发展的过程也是教师专业自我形成的过程。 教师专业发展的含义是什么？教师应具备哪些专业能力？   教师专业发展的含义是什么?教师应具备哪些专业能力? ?教师专业素质的发展水平决定了教师专业发展水平的高低。（　　）? 论述教师专业发展的内涵是什么？教师专业发展的主要途径有哪些？ 教师课程领导是教师专业发展成熟的标志，教师课程领导是教师专业发展的最高境界（） 试述教师专业化与教师专业发展的联系与区别。 教师专业发展规划中环境分析的目的是( ) 依据教师专业发展阶段理论，联系实际谈谈教师专业自我发展策略。 教师开始对自身的专业发展进行反思属于教师专业发展的 “{pz_填空}”阶段。 高校教师由关注“我能行吗”转到关注“我怎样才能行”上来，此时的教师专业发展处于（）阶段。 高校教师由关注“我能行吗”转到关注“我怎样才能行”上来，此时的教师专业发展处于（）阶段。