将学生按成绩进行同质分组教学的缺点包括（）

__________是指在按年龄编班或取消按年龄编班的基础上，根据学生能力、成绩分组进行编班的教学组织形式。 在按年龄编班的前提下，根据学生的学习能力或学习成绩的发展变化进行分组教学，这种分组属于（）。 在按年龄编班的前提下，根据学生的学习能力或学习成绩的发展变化进行分组教学，这种分组属于( )。 在按年龄编班的前提下，根据学生的学习能力或学习成绩的发展变化进行分组教学。这种分组属于（ ） 在按年龄编班的前提下，根据学生的学习能力或学习成绩的发展变化进行分组教学，这种分组属于： {pz_填空}是指在按年龄编班或取消按年龄编班的基础上，根据学生能力、成绩分组进行编班的教学组织形式。 教学评价主要包括：对学生学业成绩的评价，（）和进行课程评价。 彻底打破传统的年龄编组，按照学生的学习能力或学习成绩的差别进行分组教学。这是(   )。 取消按年龄编班，按学生的能力或某些测验成绩编班的分组类型是（） 采用掌握学习进行教学，学生的成绩没有差异。 （ ） 在教学组织过程中。按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学的教学组合形式是（）。 为了激励学生，学校可以公布学生考试成绩，按考试成绩对学生进行排名。（） 一般情况下,按成绩分组的学生人数表现为 在进行分组时，面对学生的自愿分组，教师按照学习成绩及组织能力对学生的分组加以调整，这种组织方式是（ ） 体育教学中，将体能和运动技术处于相近水平的学生分在一起进行教学比赛，这种分组形式为( ) 上网电价实行同网同质（） 打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班属于内部分组。 内部分组是指在传统的按年龄编班的班级内，按学生的能力或学习成绩编组。 打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班属于内部分组。 打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班属于内部分组。（）