同质分组

被试间设计采用的同质化分组技术，除了匹配技术之外，还有 某化学教师在组织探究活动时，采取“组间同质，组内异质”的原则进行分组，这样分组的依据是（　　）。 合作学习分组一般要按照“组间同质，组内异质”的原则进行。（ ） 统计分组实际上是通过分组保持组内统计资料同质性、组间统计资料差异性。（） 某初中化学老师在组织探究活动时，采取“组间同质，组内异质”的原则进行分组，这样分组的主要依据是（ ）。 某中学化学教师在组织探究活动时，采取“组间同质，组内异质”的原则进行分组，这样分组的主要依据是（） 统计分组实际上是通过分组保持组内统计资料的同质性，组间统计资料的差异性。( ) （8） 统计分组中的组内同质性是指该组内各总体单位的（ ）。 统计分组实际上是通过分组保持组内统计资料的同质性和组间统计资料的差异性。（ ） 统计分组实际上是通过分组保持组内统计资料的同质性和组间统计资料的差异性（） 统计总体可以按照品质标志分组，也可以按照数量标志分组。划分各组界限时，要尽量保证组内同质性和组问差异性。（ ） 能够对统计总体进行分组，是由统计总体中的各个单位所具有的同质性特点决定的。（） 统计总体可以按照品质标志分组，也可以按照数量标志分组。划分各组界限时，要尽量保证组内同质性和组问差异性。（ ）此题为判断题(对，错)。 能够对统计总体进行分组，是由统计总体中的各个单位所具有的同质性特点决定的。  (    ) 同质信息 同质市场 同质信度又称()。 教师在组织小组合作学习过程中，本着“组内异质，组间同质”的原则，将不同特质的同学分组，请简要回答“异质”之 “异”体现在何处及这样分组的益处。 教师在组织小组合作学习过程中，本善“组内异质，组间同质”的原则，将不同特质的同学分组，请简要回答“异质”之 “异”体现在何处及这样分组的益处。 若市场同质性低或产品同质性低，则宜采用（）