单选题

语文课上老师为大家讲解演讲的知识时,首先讲解了演讲的基本要求,然后讲解了演讲的技巧和方法,该如何准备一篇演讲稿以及演讲过程中要注意的诸多事项,最后详细举例,并用多媒体播放著名的演讲视频。之后,教师布置作业,让学生搜集素材写一篇演讲稿并进行3分钟演讲。对以上教学设计分析不正确的是()。

A. 锻炼了学生之间合作学习的能力
B. 通过理论和实践的学习掌握了演讲技能
C. 锻炼了学生的写作能力
D. 锻炼了学生搜集信息

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单选题
语文课上老师为大家讲解演讲的知识时,首先讲解了演讲的基本要求,然后讲解了演讲的技巧和方法,该如何准备一篇演讲稿以及演讲过程中要注意的诸多事项,最后详细举例,并用多媒体播放著名的演讲视频。之后,教师布置作业,让学生搜集素材写一篇演讲稿并进行3分钟演讲。对以上教学设计分析不正确的是()。
A.锻炼了学生之间合作学习的能力 B.通过理论和实践的学习掌握了演讲技能 C.锻炼了学生的写作能力 D.锻炼了学生搜集信息
答案
单选题
某教师在语文活动课上组织了“我的梦想”主题演讲活动专题,这一专题属于《普通高中语文课程标准》(实验)选修系列中的()
A.诗歌与散文 B.语言文字应用 C.文化论著研读 D.新闻与传记
答案
单选题
邓老师经常在班上开展“成语知识竞赛”、“演讲比赛”等活动,营造运用语文知识的情境。邓老师的做法有利于()。
A.减轻教师工作压力 B.发展学生的互补性 C.促进教师专业发展 D.提高学生的实践能力
答案
单选题
老师上课要以讲解知识为目的()
A.对 B.错
答案
单选题
康老师经常在班上开展“成语知识竞赛”“演讲赛”“辩论赛”等活动,营造运用语文知识的情境。康老师的做法有利于(   )。
A.提高学生实践能力 B.发展学生的互补性 C.:进教师专业发展 D.减轻教师工作压力
答案
单选题
康老师经常在班上开展“成语知识竞赛”“演讲赛”“辩论赛”等活动,营造运用语文知识的情境。康老师的做法有利于()。
A.提高学生实践能力 B.发展学生的互补性 C.促进教师专业发展 D.减轻教师工作压力
答案
单选题
康老师经常在班上开展“成语知识竞赛”“演讲赛”“辩论赛”等活动。营造运用语文知识的情境。康老师的做法有利于
A.提高学生实践能力 B. C.发展学生的互补性 D. E.促进教师专业发展 F. G.减轻教师工作压力
答案
单选题
康老师经常在班上开展“成语知识竞赛”“演讲赛”“辩论赛”等活动,营造运用语文知识的情境。康老师的做法有利于( )
A.提高学生实践能力 B.发展学生的互补性 C.促进教师专业发展 D.减轻教师工作压力
答案
单选题
语文课上教师分三个方面为学生们讲解了关于访谈的知识,第一方面他讲解了访谈的性质、访谈的类型、访谈的基本要求。第二方面他讲解了访谈的案头准备,包括熟悉采访对象,分析采访对象,设计访谈提纲,设计问题等。第三方面他详细举例,包括利用多媒体播放著名访谈视频并讲解了访谈的实施。之后教师布置作业:要求学生组成4~5人的小组,选定一个人物或者一个事件进行一次访谈活动。按照课上讲解,分工做好准备、实施、记录和整理的工作,并提交报告。对他这样的设计意图分析错误的是(  )。
A.锻炼学生的口语交际能力 B.锻炼学生之间合作学习的能力 C.通过理论和实践的学习掌握访谈技能 D.锻炼学生在完成作业过程中的写作能力
答案
单选题
导游小王在向旅游者介绍灵隐寺时,先讲解天王殿,再讲解大雄宝殿,然后是药师殿等,这种讲解方法是()。  
A.类比法 B.画龙点睛法 C.分段讲解法 D.突出重点法
答案
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