班级授课制创始于（　　）

我国采用班级授课制始于清代同治元年1862年开班的京师同文馆。 我国采用班级授课制始于1862年清政府在北京开办的京师同文馆（） 班级授课制 班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式，对于班级授课制的评价之中，班级授课制最不利于（ ） 班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式，对于班级授课制的评价之中，班级授课制最不利于（　　） 班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式，对于班级授课制的评价之中，班级授课制最不利于（??）。 班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式，对于班级授课制的评价之中，班级授课制最不利于（ ） 班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式。对于班级授课制的评价之中，班级授课制最不利于（  ） 什么是班级授课制？班级授课制的积极意义和不足之处。 1862年京师同文馆采用班级授课制，使得班级授课制在全国广泛推行。 分组教学是为克服班级授课制的弊端提出的，因此它比班级授课制优越。（） （）确立了班级授课制 （名词解析） 班级授课制 班级授课制的优点：()。 班级授课制的优点 分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。（） 分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。 简述班级授课制的特点? 应当如何评价班级授课制？ 班级授课制产生于（）