单选题

在新课改中,教研员不再是学科教研的指挥者、管理者、评判者,而是组织者、参与者、合作者。在教研活动中,教研员不能自认为________,以权威身份出现,牢牢掌控话语权,而应该创设一种与教师平等对话、共同交流的氛围,充分尊重教师的意见,鼓励教师发表________甚至与自己的看法相左的见解。<br />填入画横线部分最恰当的一项是()

A. 高人一等 独到
B. 高高在上 真实
C. 不可一世 客观
D. 无所不知 自由

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单选题
在新课改中,教研员不再是学科教研的指挥者、管理者、评判者,而是组织者、参与者、合作者。在教研活动中,教研员不能自认为________,以权威身份出现,牢牢掌控话语权,而应该创设一种与教师平等对话、共同交流的氛围,充分尊重教师的意见,鼓励教师发表________甚至与自己的看法相左的见解。<br />填入画横线部分最恰当的一项是()
A.高人一等 独到 B.高高在上 真实 C.不可一世 客观 D.无所不知 自由
答案
单选题
在新课改中,教研员不再是学科教研的指挥者、管理者、评判者,而是组织者、参与者、合作者。在教研活动中,教研员不能自认为________,以权威身份出现,牢牢掌控话语权,而应该创设一种与教师平等对话、共同交流的氛围,充分尊重教师的意见,鼓励教师发表________甚至与自己的看法相左的见解。填入画横线部分最恰当的一项是()
A.高人一等 独到 B.高高在上 真实 C.不可一世 客观 D.无所不知 自由
答案
单选题
在新课改中,教研员不再是学科教研的指挥者、管理者、评判者,而是组织者、参与者、合作者。在教研活动中,教研员不能自认为________,以权威身份出现,牢牢掌控话语权,而应该创设一种与教师平等对话、共同交流的氛围,充分尊重教师的意见,鼓励教师发表________甚至与自己的看法相左的见解。填入横线处最为恰当的一项是:
A.高人一等独到 B.高高在上真实 C.不可一世客观 D.无所不知自由
答案
单选题
按管理者的层次分类,学校教研室主任属于组织的()
A.作业人员 B.高层管理者 C.中层管理者 D.基层管理者
答案
主观题
实习时参加学科教研活动的好处是
答案
判断题
专业主管全面负责设备的技术管理,是现场设备使用、点检、维修的管理者、组织者、经营者、指挥者、协调者()
答案
判断题
在管理过程中,管理者实际上就是一个指挥者,对下级组织下达命令、指挥工作、行使指挥职能。()
答案
判断题
面对下级,班组长是领导者、指挥者和教练员()
答案
判断题
在师生互动中,教师的角色身份不仅是管理者、指挥者或机械的传授者,而且是互动环境的创设者,是幼儿主体性发展的帮助者、指导者和促进者
答案
判断题
今天的冲突理论认为,管理者的任务不再是防止和消除冲突,而是管理好冲突()
答案
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