课程资源是课程设计、编制、实施和评价等发展过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。下列属于实践活动资源的是（　　）

以下选项中，（）既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。   （ ）整合模式的难点是课程设计，即把学习者要素、课程目标、课程内容、课程资源、课程实施和课程评价等模块整合为一个有机的网页或网站内。 ____既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。 1{pz_填空}既是课程设计和实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。 课程编制的过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程，主张关注具有内在价值的课程内容及儿童实际的活动过程的课程设计模式。 课程编制的过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程，主张关注具有内在价值的课程内容及儿童实际的活动过程的课程设计模式（） 课程设计是指课程结构的编制。() 课程设计中涉及的课程要素主要有课程目标、（）、（）和评价 从课程设计和实施 {pz_填空}既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。 课程设计的理论基础，实施课程设计的基础即（）。 简述课程设计过程模式的特点及评价 真正在课程设计中重视课程与教学目标的制定，并把它作为课程开发过程中必不可少的环节始于（）的《课程》和《如何编制课程》两部著作的问世 课程设计者或使用者自己实施的对课程本身的评价是（） 主题网和课程轮是（）课程设计和实施中常运用的工具 “在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价”是（） 诊断性评价是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。 课程评价是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，以判定课程设计的效果，并据此做出改进课程的决策。课程评价过程模式的提出者是（） 在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中所采用的评价，是（） 在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价，称为（）