教育工作者对自己日常工作中获得的教育过程、心理现象的感性认识进行总结，得出规律性的东西的方法是()。

营养教育工作者必须掌握的能力有（） 在西方，最早的教育工作者被称为（） （）是教育工作者的最高精神境界。 教育工作者主体是管理人员。 教育工作者真正的威信在于他的（） 谈谈幼儿教育工作者学习学前心理学的必要性。 素质教育（）是观念形态的东西，是对客观现实的一种超越，它体现着教育工作者的主观意志，是教育工作者的一种愿望。 下列是营养教育工作者必需掌握的知识（）。 幼儿园保育员也是教育工作者（） 营养教育工作者需要具备的能力不包括（） 一位教育工作者的真正威信在于（ ）。 对泛指把知识、技能、思想、品德传授给教育对象的教育工作者，称为（） 教育中的（）是教育工作者在真实的教育情境下为改进和提高工作质量对而教育中的行动进行分析评估和纠正的过程。 在西方，最早的教育工作者被称为智者派（） 专属于教育工作者职业道德特征的是（） 教育工作者职业道德的作用主要在于（） 一位教育工作者的威信在于他的（） 简述幼儿教育工作者应具备的儿童观。 一位教育工作者的真正威信在于他的（　　） 一位教育工作者的真正威信在于他的（　　）。