在日本，提倡“律动游戏”和“表演游戏”的教育家是（）

幼儿园的“娃娃家”游戏属于表演游戏。（  ）   教育史上第一个承认游戏的教育价值并有系统地把游戏列入教育过程的教育家是（） 教育史上第一个承认游戏的教育价值并有系统地把游戏列人教育过程的教育家是（） 教育史上第一个承认游戏的教育价值并有系统地把游戏列入教育过程的教育家是（　　）。 教育史上第一个承认游戏的教育价值并有系统地把游戏列入教育过程的教育家是（） 在教育史上笫一个承认游戏的教育价值，有系统地把游戏活动列入教育过程的教育家是() 俄国教育家（）用心理学分析游戏的教育作用，尝试对游戏作出科学的解释 俄国教育家（）用心理学分析游戏的教育作用，尝试对游戏作出科学的解释 世界上第一个承认游戏的教育价值，有系统地把游戏列入教育过程的教育家是（　 ）   我国根据游戏在幼儿教育中的作用，将游戏分为（）和（）。其中创造性游戏包括角色游戏、结构游戏、表演游戏。 角色游戏结构游戏和表演游戏是（） 角色游戏、表演游戏和结构游戏是() 教育史上系统研究游戏的价值，并为儿童尝试创立游戏实践体系的第一个教育家是（　　）。 世界上第一个系统研究儿童游戏，并将游戏作为幼儿园教育基础的教育家是（） 教育史上第一个系统研究游戏的教育价值，并为儿童尝试创立游戏实践体系的教育家是 一般认为，通过游戏在学前公共教育中的实施，从而使游戏开始进入学前教育领域的教育家是()。 历史上第一个承认游戏的教育价值，并系统地将游戏列入教育过程的教育家是()   在古典教育中，第一个提出将游戏和教学相结合的教育家是（） 学前儿童家庭创造教育中常见的游戏活动有角色游戏、（）、表演游戏、（）、音乐游戏、体育游戏。 教育史上第一个承认游戏的教育价值的教育家是()