以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述某一学科主要内容的教学指导文件是( )

（）是运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行综合研究的方法。 以学习和研讨某一学科的知识或培养某一方面的能力为主要目的的活动是（）。 以学习和研讨某一学科的知识或培养某一方面的能力为主要目的的活动是（　　）。 ()是指运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行综合研究的方法。 医学科学研究课题按任务来源分类主要有哪些？ 医学科学研究课题按科研活动类型分类主要有（）、（）、（）。 教师利用口头语言阐述某一学科课程或某一具体课题的教学设计的过程被称为（）。 按学科领域将系统划分为 、 和 课程内容的研究主要解决如何选择和组织某一学科内容，也就是决定应该教什么和以什么样的方式呈现这些需要教的内容。() 外部分组主要有两种形式：学科能力分组和跨学科能力分组。 内部分组主要有两种形式：学科能力分组和跨学科能力分组。 外部分组主要有两种形式：学科能力分组和跨学科能力分组。 内部分组主要有两种形式：学科能力分组和跨学科能力分组。 跨学科研究力，也称交叉研究力，是指专业技术人员运用多学科的理论、方法和成果，从整体上对某一课题进行综合研究的研究力。（） 教师利用口头语言阐述某一学科课程或某具体课题的教学设计的过程，被称为评课（） 以纲要的形式对某一具体学科教学内容进行编排的指导性文件是( ) 试述医院申请医学科研课题的主要途径。 调研报告的条目提纲是从逻辑上列出报告的章节。() 撰写规定重要工作原则、办法的决定一般按条目形式安排内容。 个人履历中，参编某一著作的某个章节，应该注明第几章节，同时注明该著作作者（或主编）、出版社和出版时间等信息。