跨学科研究力，也称交叉研究力，是指专业技术人员运用多学科的理论、方法和成果，从整体上对某一课题进行综合研究的研究力。（）

（）是指专业技术人员通过主动变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种研究力。 专业技术人员（），是指专业技术人员运用并发展人际交往魅力与人际生命力形成和谐有效的健康人际关系的管理能力。 专业技术人员创新研究力的基础条可归结为以下哪几个方面？（） 专业技术人员创新服务力的构成包括（） 岗位胜任力，是指专业技术人员在专业技术岗位上承担职务（职位）的资格与能力。（） 专业技术人员胜任力模型是指专业技术人员为完成某种工作所具备的不同素质要素的组合，分为（）几个方面。 （）是指专业技术人员把专业技术岗位工作置于一个总体哲学框架之中，再从专业技术岗位工作在该框架中所占据的位置推导出结论的研究力。 专业技术人员胜任力的个体特征分为（）层次。 专业技术人员服务力的核心要素为（） 专业技术人员胜任力的个体特征分为（）层次 观察研究力，是指专业技术人员根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种研究力。（） 对专业技术人员来说，（）是发挥想象力、创造力的起点。 专业技术人员开展科学研究的本质在于（）。 行动研究对专业技术人员自主专业发展的意义有（） 对专业技术人员服务力的概念理解正确的是（） 专业技术人员制度创新服务力提升的关键是（） 基于岗位胜任力培养专业技术人员的优势包括（） 提高专业技术人员执行力的主要途径有（） 专业技术人员创新服务力，是指专业技术人员完成创新服务任务、达到创新服务目标所必备的各项主观条件的整合体，是专业技术人员在社会实践中创造性劳动的本领。 （）是指专业技术人员在自然、真实的环境中，按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决实际问题为首要目标的一种研究力。