在古代社会还没有独立的学前教育机构，对学前儿童的教育主要是在家庭中个别进行的。（  ）  

简述学前特殊儿童教育的社会意义。 学前教育学研究3-6岁儿童的教育规律和学前教育机构的工作规律。 学前教育学研究3-6岁儿童的教育规律和学前教育机构的工作规律（） 学前教育机构应该成为社区学前教育的（）。 学前教育机构应该成为社区学前教育的（ ）。 学前儿童体育在学前儿童教育中占据（）的地位。 学前教育管理包括对学前教育管理机构与学前教育()的管理，是属于一般层面的管理。 学前儿童教育活动不包括（） 学前教育机构中，语言障碍儿童的教育不应（） 试论在学前教育机构中应如何教育多动症儿童。 学前教育机构中应如何教育和干预多动症儿童？ 试论在学前教育机构中应如何教育多动症儿童 学前教育科研可以随意打乱学前教育机构的正常教育活动。 儿童是学前教育的（），同时也是学前教育的主体。这是我们应该持有的现代学前教育新观念之一 学前教育机构与社区合作时，可以把儿童带到社区去开展教育活动，也可以把社区的__________ 带到学前教育机构。 法国教育家卢梭对学前儿童教育的观点有（）。 学前教育评价是对学前教育的社会价值作出判断的过程。它是以学前教育为对象，对其效用给予价值上的判断。() 学前教育目的是一定社会根据自身的政治、经济、文化发展的要求及受教育者身心发展状况确定的关于学前期儿童发展及其培养目标的总要求。它反映一定社会对学前期儿童的要求，是学前教育工作的（）和最终目标，也是制定学前教育目标、确定学前教育内容、选择学前教育方法、评价学前教育效果的（） 学前儿童教育的主要手段是（） 简述学前特殊儿童教育的意义