提出着眼于素质发展的课程观，是针对当前课程观念在（　　）三者之间的某些失衡现象而言的。

“工具性”着眼于语文课程培养学生语文运用能力的和课程（）的特点； 义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位，要着眼于学生整体素质的提高，促进学生________、________、________发展。 小学语文课程目标的设计着眼于（　　）的提高。 义务教育阶段的数学课程具有（）的地位，要着眼于学生整体素质的提高，促进学生全面、持续、和谐发展。 着眼于人的完整性，我国基础教育新课程改革追求教学目标的三维统一，即将知识与技能、（）三者统一起来。 科学发展观着眼于丰富发展内涵、创新发展观念、开拓发展思路、破解发展难题、引领发展潮流。( ???) 合作安全观着眼于（ ）。 新的课程改革要促进学生的多方面的发展，而不仅仅是着眼于（）方面的发展。 行为取向的课程、教学目标包括两个重要含义：第一，课程、教学目标耍着眼于（），第二，课程、教学目标要描述学生的学习结果 科学立法，就当前来讲，主要着眼于（）。 基础型课程、拓展型课程、研究型课程三者之间的联系不是很大。 基础型课程、拓展型课程、研究型课程三者之间的联系不是很大。 品类发展趋势着眼于（） 新课程建议课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透、融为一体。小学语文目标设计的着眼点是(    )的整体提高。 研究者针对学前特殊儿童整合教育的趋势所提出的整合课程观念不包括（） 音乐课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻教学标准所阐述的（），着眼于评价的诊断、激励与改善的功能。 不同的课程观有三种：课程是（）、课程是（）、课程是（） 素质教育的“大课程观”是（）。 素质教育的大课程观是（） 《义务教育生物学课程标准(2011年版)》要求中提到生物课程的设计着眼于学生全面发展和终身学习的需要。这一表述符合下列哪一条课程理念 （　　）。