学生在听教师讲解公式原理时，总是在已有知识经验基础上去把握所学的内容，这属于（）。

教师在学生已有的知识经验的基础上提出问题，引导学生积极思考，使学生获得知识技能，提高能力，培养思想品德。这种教学方法是（　　） 孔子说：“温故而知新，可以为师矣”，是说教师的职责既要让学生掌握历史知识，更要让学生认识社会现实，借鉴历史经验解决现实问题；或者在复习已有知识的基础上，努力思考，从而获得新收获（） 主张学习是在原有知识经验的基础上主动建构知识意义的过程的学习理论是（） 教师采用摸底考试了解学生已有知识和能力的做法属于 “叙述式讲解法”就是指教师将知识讲给学生听。 教师在了解幼儿原有的知识水平的基础上，提供新旧知识的连接点，调动幼儿运用已有的知识和经验去进行探索，这种导入方法是（） 材料：研究表明，学生并不是空着大脑走进化学课堂的。在学习新的化学知识之前，学生已经拥有与所要学习的新知识相关的一些经验和看法，学生已有的知识、经验在很大程度上影响着其对新知识的学习。问题:（1）化学教学中，常用的运用已有知识经验的方式有哪些?（2）举例说明化学教学中，教师应如何利用学生的已有知识经验? ()是指学生的年龄特征、认知规律、学习方法以及已有知识和技能基础等的总和。它是教师组织教学活动的依据，是学生学习新知识的基础。 教学中教师往往是在复习原有知识的基础上导入新课的，这是一种()． 利用已有知识经验对刺激作出解释的现象是（） 教学中教师往往是在复习原有知识的基础上导人新课的，这是一种（ ）。 在课堂导入中复习已有知识可以使学生（） 下面哪个活动是在激活学生的已有知识（） 教学技能是教师在已有经验基础上，通过练习实践和反思体悟形成的一系列（）。 教学技能是教师在已有经验基础上，通过练习时间和反思体悟形成的一系列（） 主张学生的学习不是从不知到知的过程，而是在学习者原有知识经验的基础上不断“生长”出新的知识意义的过程，这种学习理论所属学派为( ) 学生的已有知识水平对应用知识所产生的干扰，属（）。 主张学生的学习不足从不知到知的过程，而足在学习者原有知识经验的基础上不断“生长”出新的知识意义的过程，这种学习理论所属学派为（） 在原有知识经验基础上进行认知策略教学，要求教学需要考虑教学内容的（） 教师在充分了解幼儿已有知识、理解能力、智力水平的基础上，提出“略为超前”的教育要求，即“跳一跳、摘个桃”。这体现了学前教育原则中的()。