单选题

义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的目的是()。

A. 培养学生形成设计意识和提高动手能力
B. 逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力
C. 引导学生主动探索
D. 运用多种材料和手段,体验造型乐趣,表达情感和思想

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单选题
义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的目的是()。
A.培养学生形成设计意识和提高动手能力 B.逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力 C.引导学生主动探索 D.运用多种材料和手段,体验造型乐趣,表达情感和思想
答案
单选题
义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的目的是(  )。
A.培养学生形成设计意识和提高动手能力 B.逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力 C.引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的能力 D.运用多种材料和手段,体验造型乐趣,表达情感和思想
答案
单选题
义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的目的是()
A.培养学生形成设计意识和提高动手能力 B.逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力 C.引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的能力 D.运用多种材料和手段,体验造型乐趣,表达情感和思想
答案
主观题
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答案
主观题
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单选题
在义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的目的是培养学生形成初步的设计意识和提高()
A.造型能力 B.动手能力 C.创新能力 D.探索能力
答案
单选题
在义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高()。
A.造型能力 B.动手能力 C.创新能力 D.探索能力
答案
单选题
义务教育阶段设置的“设计·应用”学习领域主要是培养学生形成初步的(  )和提高动手能力。
A.设计意识 B.审美意识 C.探究意识 D.创新意识
答案
单选题
在义务教育阶段设置的“设计·应用”学习领域的主要目的是形成学生()和提高动手能力。
A.设计意识 B.审美意识 C.探究意识 D.创新意识
答案
单选题
在义务教育阶段设置的“设计·应用”学习领域主要是培养学生形成初步的(  )和提高动手能力。
A.设计意识 B.审美意识 C.探究意识 D.创新意识
答案
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