义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的目的是（）。
A. 培养学生形成设计意识和提高动手能力
B. 逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力
C. 引导学生主动探索
D. 运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想
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义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的目的是（）。
A.培养学生形成设计意识和提高动手能力 B.逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力 C.引导学生主动探索 D.运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想
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义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的目的是()
A.培养学生形成设计意识和提高动手能力 B.逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力 C.引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的能力 D.运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想
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义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的目的是（ ）。
A.培养学生形成设计意识和提高动手能力 B.逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力 C.引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的能力 D.运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想
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如何理解新课标在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域？
答案
新课标在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域具体指什么？
答案
在义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的目的是培养学生形成初步的设计意识和提高()
A.造型能力 B.动手能力 C.创新能力 D.探索能力
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在义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高()。
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义务教育阶段设置的“设计·应用”学习领域主要是培养学生形成初步的（ ）和提高动手能力。
A.设计意识 B.审美意识 C.探究意识 D.创新意识
答案
在义务教育阶段设置的“设计·应用”学习领域的主要目的是形成学生()和提高动手能力。
A.设计意识 B.审美意识 C.探究意识 D.创新意识
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在义务教育阶段设置的“设计·应用”学习领域主要是培养学生形成初步的（ ）和提高动手能力。
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