翻转课堂中，教师需要及时掌握学生的学习情况，包括对指定资源是否学习了、学到什么程度的情况

翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现？（） 翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现（） 翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现（） 教师根据学生在课堂学习过程中的表现给予及时的（），针对学生的给予（）。 翻转课堂对学生的学习过程进行重构，有效帮助学生学习新知识和吸收内化。 课堂学习中教师讲、学生听的学习方式属于（）。 课堂学习中教师讲、学生听的学习方式属于（　　）。 翻转课堂是在线学习课程，学生只需要看电脑做电子作业就可以了。 翻转课堂最为关键的环节在于如何组织课堂教学活动,促进学生积极参与学习活动。在翻转课堂中，课堂教学活动的主要任务是帮助学生完成知识的内化。教师在课堂教学活动的设计与安排时要把握两个关键：（） 翻转课堂通过利用丰富的信息化资源，将学习的决定权从教师转移给学生，因此，教师的作用降低了（） 中国大学MOOC: 翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现？ 课堂教学中，教师特别注意对学生进行学习目的教育、培养学生兴趣，激发学习动机。这是教师运用（）的规律来组织教学 中国大学MOOC: 微课程教学法认为，学生在翻转课堂的课前学习中： 翻转课堂强调学生在家先根据自己的兴趣爱好学习新知识，然后教师再进行课内辅导（） 在《行动研究-大班翻转课堂教学的教师角色转变》的学习中，我们知道了行动研究需要进行（）①观察 ②计划 ③反思 ④行动 翻转课堂中的课堂讨论是自发的、无组织的学习。 教师在课堂上进行提问以判断学生对知识的掌握程度属于（） 课堂管理的促进功能，是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的学习环境，满足课堂内人和集体的合理需要，激励学生潜能的释放，以促进学生的学习。（ ） 课堂管理的促进功能是指教师在课堂里创设对教学有促进作用的、组织良好的学习环境，满足课堂内任何集体的合理需要，激励学生潜能的释放以及促进学生的学习（） 翻转课堂的课前学习是孤立的，学生各学各的，没有社交和互动。