班级中若有身份特殊的学生，请问你要如何管理?

当你接一个新的班级时，请问您如何塑造班级特色，以提高学生学习兴趣 当你接一个新的班级时，请问您如何塑造班级特色，以提高学生学习兴趣 在班级管理中，学生既是班级管理的客体，又是班级管理的主体（） 如何建立以学生为本的班级管理机制? 简述如何建立以学生为本的班级管理机制。 　　试论述无身份者与有身份者可以成立共犯的理由及如何确定犯罪的性质。 试论述无身份者与有身份者可以成立共犯的理由及如何确定犯罪的性质 请问你是如何理解热线服务礼仪规范中“巧妙应对”这个词语的？ 请问你有哪些记忆单词的好方法可以提供给学生? 如何在常规教育中培养学生自我教育、自我管理的意识和能力，让学生真正成为班级常规管理的主人？ 如何在常规教育中培养学生自我教育、自我管理的意识和能力，让学生真正成为班级常规管理的主人 建立以人为本的班级管理机制，应该：①以满足学生的____为目的；②确立学生在班级中的____地位；③训练学生____管理班级的能力。 建立以人为本的班级管理的机制，应该以满足学生的（ ）为目的；确立学生在班级中的（ ）地位；训练学生（ ）管理班级的能力。 如果你所住宿舍发生火灾且火势较大，请问你如何逃生。 “班门弄斧”是一句成语，请问你如何评价“弄斧须到班门”? 进入单位后，请问你会如何处理好和同事之间的关系。 单位领导让你组织接待外国考察团，请问你如何安排? 如果你所住宿舍发生火灾且火势较大，请问你如何逃生 进入单位后，请问你会如何处理好和同事之间的关系。 “班门弄斧”是一句成语，请问你如何评价“弄斧须到班门”