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在班级管理中,学生既是班级管理的客体,又是班级管理的主体()
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在班级管理中,学生既是班级管理的客体,又是班级管理的主体()
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判断题
在班级管理中,学生既是班级管理的客体,又是班级管理的主体()
答案
判断题
班级活动中学生既是对象,又是目的。
答案
单选题
班级教育管理者了解班级学生和班级整体情况,把握班级特点,解决班级教育管理问题的方法是( )。
A.调查研究法 B.目标管理法 C.榜样示范法 D.规范制约法
答案
单选题
在大学中,学生都是以班级为单位进行管理的,而班级又是以专业为单位进行管理。因此专业和班级的关系是()
A.一对多 B.多对一 C.多对多 D.一对一
答案
主观题
班级管理的内容有班级组织建设、班级制度管理、()、班级活动管理。
答案
单选题
初中学生,低热、干咳,班级中发生小流行
A.军团菌肺炎 B.肺炎杆菌肺炎 C.厌氧菌肺炎 D.支原体肺炎 E.肺炎球菌肺炎
答案
单选题
初中学生,低热、干咳,班级中发生小流行
A.铜绿假单胞菌肺炎 B.厌氧菌肺炎 C.支原体肺炎 D.肺炎克雷伯杆菌肺炎 E.军团菌肺炎
答案
主观题
班级管理应该以学生为核心,建立学生为本的班级管理机制
答案
判断题
班级管理应该以学生为核心,建立学生为本的班级管理机制。()
A.正确 B.错误
答案
判断题
班级管理应该以学生为核心,建立学生为本的班级管理机制。 ( )
答案
热门试题
班级管理应该以学生为核心,建立以学生为本的班级管理机制。()
班级管理的内容主要有( )、班级制度管理、班级教学管理和( )。
班级管理的内容主要有()、班级制度管理、班级教学管理和()
现代班级管理的实质是建立以学生为本的班级管理机制。
现代班级管理的实质是建立以学生为本的班级管理机制。()
李老师在班级里实行请学生轮流当班长的管理方式,使每个学生都有机会参与班级事务及管理,成为班级的主人。这种班级管理方式是()。
建立以人为本的班级管理机制,应该:①以满足学生的____为目的;②确立学生在班级中的____地位;③训练学生____管理班级的能力。
建立以人为本的班级管理的机制,应该以满足学生的( )为目的;确立学生在班级中的( )地位;训练学生( )管理班级的能力。
班级管理是以学生为中心的管理。 ( )
()既是班级活动的出发点,又是班级活动的最终归宿。
传统的班级管理强调以教师为核心,现代班级管理强调以学生为核心。
传统的班级管理强调以教师为核心,现代班级管理强调以学生为核心()
班级管理的实质就是要让每个学生都成为班级的主人。
班级管理的实质就是确立学生在班级中的主体地位。
班级管理的实质是让每个学生成为班级的主人()
班级管理的实质是让每个学生都成为班级的主人()
班级管理可从两个层面上理解,即学校领导对班级的管理(班级外部管理)和()(班级内部管理)。
学生的班级管理不包括()
班级管理机制是指班级管理的()
当前我国班级管理体制仍缺乏活力,学生参与班级管理的程度仍较低。()
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