道德品质通常也成为了品德或品性，它体现一定社会或阶级的，并具有稳定性和一贯性（）

任何道德品质都是个人的道德品质，即个人品德。个人品德的形成（） 道德品质即品德，它包括道德认识、道德情感、道德意志、（）四个部分 品德是道德品质的简称，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的（ ）。 一定社会的道德要求要成为个体的道德品质，不但要依靠社会道德教育，而且要赖于个体的（）。 品德是道德品质的简称，它是一种（ ）。 无产阶级的道德品质以（）。 教师道德品质不是教师个体的生理特征和一般的个性心理特征，而是具体体现在一定社会或教育集体的道德要求中的个人意识和行为总体的特征。 教师道德品质不是教师个体的生理特征和一般的个性心理特征，而是具体体现在一定社会或教育集体的道德要求中的个人意识和行为总体的特征。（ ） 教师道德品质不是教师个体的生理特征和一般的个性心理特征，而是具体体现在一定社会或教育集体的道德要求中的个人意识和行为总体的特征（） 人们依据一定的社会或阶级的道德原则或规范体系，对自己或他人的行为所做的善恶褒贬的道德判断，就是()。 思想品德教育包括道德品质教育。() 道德品质的基础是道德认识，道德认识是个体品德的核心 “勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”这说明，道德行为是道德品质的基础，没有一定的道德行为积累，就不可能形成道德品质。 人们的道德觉悟，或个别人物的道德品质和道德愿望，可以决定社会的发展（） 孔子以自然山水的品性与人的道德品质相比拟，最早提出（）思想 教师职业道德是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。 朱熹认为“德”是（）上的道德品质或善心 品德的心理结构包括道德认知、道德标准和道德品质三个主要部分。 道德修养是指个人在道德意识、道德行为方面，自觉地按照一定社会或阶级的道德要求所进行的（）的活动。 体现个人道德品质高低的是（ ）