有的学生不能接受教师的批评建议，反而在背后给教师起外号，这种挫折反应是（）。

教育威信意味着教师以自己良好的个性品质和才能影响学生，使学生产生一种（）的意向，确信教师影响的正确性，自觉地接受教师的指导 大多数学生都有尊敬教师、乐意接受教师教导的自然倾向，都希望得到老师的注意、关怀和鼓励，并希望教师能热情、负责地教育他们，这说明学生具有（） 作为教师要关心和爱护学生，尊重学生的人格，所以不能批评学生，伤害其自尊心。（　　） 给能接受普通教育的残疾人创造条件，使其进入普通学校接受教育，对不能接受普通教育的残疾人，则开设特殊学校使其接受教育。这些特殊学校包括专门学校、访问学校和（）。 给能接受普通教育的残疾人创造条件，使其进入普通学校接受教育，对不能接受普通教育的残疾人，则开设特殊学校使其接受教育。这些特殊学校包括：专门学校、访问学校和 一位科任教师给一个学生的家长打电话，建议家长给孩子报个补习班。对于这位教师的建议，你怎么看？ 一位科任教师给一个学生的家长打电话，建议家长给孩子报个补习班。对于这位教师的建议，你怎么看 在课堂教学中，教师只是传授知识，而不应该要求学生在掌握知识的同时，也接受教师传递的情感（） 学科教师可以按学生考试成绩给学生排名，但不能公布学生名次（） 学科教师可以按学生考试成绩给学生排队，但不能公布学生名次（） 教师的批评与否定，与学生的成绩（ ）。 教师不得对学生进行批评和训斥 教师对学生思想的认可与学生成绩有正相关趋势,教师的批评与不赞成与学生的成绩之间有着负相关趋势（） 教师不能体罚学生体现了教师应该尊重学生的（）。 根据我国《教育法》，下列哪种场所应当对教师、学生实行优待，为受教育者接受教育提供便利？（　　） 教师的道德水平主要影响学生的道德成长，而学生的智能发展则主要受教师的知识水平影响。 教师的道德水平主要影响学生的道德成长，而学生的智能发展则不受教师的道德水平影响。（ ） 使对方放弃原来的观点和认识，接受教师的意见，这是（） 《给教师的建议》中指出，教育要注重（） 《给教师的建议》是： 撰写的教育名著 。