主张教育要与儿童天性的自然发展一致起来的教育家是（　　）。

主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的法国教育家是（） 主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是（　　） 主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是（ ） 主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是( )。 主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是（　　）。 著有《人的教育》，认为儿童从“自然的儿童”出发，经由“人类的儿童”最终成为“神的儿童”。教育要顺应自然，追随儿童的天性，这个教育家是（） 认为教育的最高理想就是使人的自然天性获得自由发展的教育家是()． 《新教育与旧教育之歧点》的讲话中，提出了“尚自然”、“展个性”儿童教育主张的教育家是() 主张根据儿童的兴趣和能力设计教育活动的教育家是（ ） 主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家苏格拉底（） 法国教育家卢梭主张教育应回归自然，顺应儿童的本性，按儿童的兴趣、爱好组织活动，使儿童的身心都得到自由的发展 法国教育家卢梭主张教育应回归自然，顺应儿童的本性，按儿童的兴趣、爱好组织活动，使儿童的身心都得到自由的发展 法国教育家卢梭主张教育应回归自然,顺应儿童的本性,按儿童的兴趣、爱好组织活动,使儿童的身心都得到自由的发展。____ 认为“教育即生活”、强调“儿童中心”、主张“从做中学”的教育家是（） 主张根据儿童的兴趣和需要去设计教育活动的教育家是（　　） 倡导自然教育观，认为教育的任务应该使儿童 “归于自然”的教育家是（） 主张“绅士教育”的教育家是（　　）。 主张“绅士教育”的教育家是(　　)。 认为教育在于按照自然的法则全面、和谐地发展儿童的一切天赋力量的教育家是()． 西方教育史上，（）是第一个明确提出儿童年龄分期，并强调教育应遵循儿童自然发展顺序的教育家。