反对教育一味地顺应儿童的自然本性，主张要对儿童的自然本性加以约束的教育家是()

法国教育家卢梭主张教育应回归自然，顺应儿童的本性，按儿童的兴趣、爱好组织活动，使儿童的身心都得到自由的发展 法国教育家卢梭主张教育应回归自然,顺应儿童的本性,按儿童的兴趣、爱好组织活动,使儿童的身心都得到自由的发展。____ 在西方，最早提出“教育遵循自然”,主张按照儿童发展规律对儿童进行分段教育的是()   卢梭提出教育要使儿童归于自然，符合儿童的自然本性。() （）主张自然主义教育，认为让儿童顺其自然地发展才是好的教育 （）主张自然主义教育，认为让儿童顺其自然地发展才是好的教育 主张教育遵循儿童的自然本性，培养身心和谐发展的自然人的思想家是（）   主张在非自然中效法自然的法则，采用自然的方法对儿童进行包括体育在内的全面教育的是（）。 ( )首次提出了“教育遵循自然”的观点，主张按照儿童心理发展规律对儿童分阶段进行教育。 （）首次提出了“教育应遵循自然”的观点，主张按照儿童心理发展规律对儿童分阶段进行教育。 著有《人的教育》，认为儿童从“自然的儿童”出发，经由“人类的儿童”最终成为“神的儿童”。教育要顺应自然，追随儿童的天性，这个教育家是（） 在儿童发展的早期，卢梭主张儿童应到（）接受自然教育 反对压抑儿童本性，强调，教师要尊重儿童的个性，关心儿童、信任儿童的是存在主义教育家的主张（） 柏拉图认为，“学习即（）”，教育的最终目的是促使“灵魂转向”。卢梭主张对儿童进行适应自然发展过程的（）教育 注意到儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展规律对儿童进行分阶段教育的第一人是（） 注意到儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育的第一人是（　　） 反对压抑儿童本性，强调教师要尊重儿童的个性，关心儿童、信任儿童的是存在主义教育家的主张。 (　　) 在教育史上首次提出教育遵循自然的观点，主张按照儿童心理发展的规律，对儿童进行分阶段教学的教育哲学家是（） 9.注意到儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展规律对儿童进行分阶段教育的第一人是（ ）。 主张教育要与儿童天性的自然发展一致的教育家是（　　）。