数学的认知结构是一种消极的组织。

认知结构 奥苏伯尔的认知结构迁移理论代表了从（）观点解释迁移的一种主流倾向。 现代迁移理论的主要观点有两种，一种是强调认知结构在迁移中的作用，一种是强调外界环境与主体的___________对迁移的影响。 皮亚杰认为，（）是认知结构的基本单位，是儿童对环境做出适应的认知结构（） 原有认知结构对学习迁移的影响主要决定于认知结构的（）。 学习的实质就是主动形成认知结构，在大脑中形成认知结构的表征，这是观点是哪一学派的观点（） （）语言学习模式认为：语言是一种认知结构，强调“结构先于语言”，语言结构是发生性的，它来源于主客体的相互作用。 认知结构迁移是（）提出的 认知结构的基本单元是（） 认知结构迁移理论认为，有意义学习和原有认知结构无关。 元认知结构包括（　　） （）是指个体根据以前的认识组织起来的认知结构 在认识数学的过程中，各人的认知结构不同，故产生了不同的（）。 奥苏伯尔的认知结构迁移理论代表了从{pz_填空}观点解释迁移的一种主流倾向。 组织策略对认知结构的改变主要体现对知识的（） 现代迁移理论的主要观点有两种，一种是强调认知结构在迁移中的作用，一种是强调外界环境与主体的{pz_填空}对迁移的影响。 现代迁移理论的主要观点有两种，一种是强调认知结构在迁移中的作用，一种是强调外界环境与主体的{pz_填空}对迁移的影响。 将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验，形成一种更高一级的认知结构，这种迁移方式称（）。 同化”是学生将新知识纳入已有认知结构而引起认知结构量变，并产生质变的过程（） 一般而言，认知结构简单的人更容易出现首因效应，认知结构复杂的人更容易出现近因效应（）