认知结构
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奥苏伯尔认为影响迁移的主要认知结构变量有。①原有认知结构的丰富性②原有认知结构的可辨别性 ③原有认知结构的稳定性 ④原有认知结构的可利用性
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认知结构
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原有认知结构对学习迁移的影响主要决定于认知结构的（）。
A.可利用性 B.可辨别性 C.稳定性 D.清晰性 E.强制性
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认知结构迁移理论认为，有意义学习和原有认知结构无关。
答案
元认知结构包括（ ）
A.元认知的知识和元认知控制 B.元认知的知识、元认知控制和元认知技能 C.元认知的知识和元认知技能 D.元认知控制和元认知技能
答案
个体利用已有的认知结构将新的刺激整合进自己的认知结构的过程（）
A.同化 B.顺应 C.平衡 D.整合
答案
布鲁纳将认知结构分为()。
A.图示表征 B.动作性表征 C.符号性表征 D.映象性表征
答案
元认知结构不包括（ ）
A.元认知知识 B.元认知体验 C.元认知策略 D.元认知监控
答案
认知结构变量,主要包括()。
答案
简述认知结构迁移理论。
答案
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认知结构迁移理论认为
奥苏贝尔将认知结构中的内容称为认知结构变量，即个体认知结构中的概念成观念及其组织方面的特征，这些变量包括（）
皮亚杰认为，（）是认知结构的基本单位，是儿童对环境做出适应的认知结构（）
根据皮亚杰的认知结构理论，7-11岁的小学生处于认知结构发展的（）
认知结构或心理组织叫（ ）。
认知结构需在（）中形成。
简述认知结构的迁移观。
认知结构的基本单元是（）
个体不良的认知结构属于：
认知结构或者心理组织叫
认知结构迁移是（）提出的
同化”是学生将新知识纳入已有认知结构而引起认知结构量变，并产生质变的过程（）
奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为，原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面（）
奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为，原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面（）
认知结构学习理论认为（ ）
认知结构就是学生头脑内的（ ）。
布鲁纳将认知结构可分为()。
原有认知结构对迁移的作用？
是认知结构的起点和核心（）
一般而言，认知结构简单的人更容易出现首因效应，认知结构复杂的人更容易出现近因效应（）
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