1{pz_填空}迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。

影响迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和学习的心向与{pz_填空} 。 影响迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和学习的心向与{pz_填空} 。 原有认知结构对迁移的作用？ 根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 简述原有认知结构对迁移的影响。 简述原有认知结构对迁移的作用。 同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去，来揭示新事物的意义与作用或将新事物纳入原有的经验结构中去。特点是自上而下，原有的经验结构是上位结构，新的经验结构是下位结构。根据上述定义，以下不属于同化性迁移的是： 在皮亚杰的认知发展阶段论中，强调不改变原有的认知结构的是（） 原有认知结构对学习迁移的影响主要决定于认知结构的（）。 简述原有的认知结构对迁移的作用。 简述原有的认知结构对迁移的作用。 原有认知结构的概括水平对迁移起至关重要的作用。一般而言，经验的概括水平越高，迁移的可能性越{pz_填空}，效果越{pz_填空}。 认知结构迁移理论认为，有意义学习和原有认知结构无关。 原有认知结构是怎样作用于学习迁移的 原有认知结构是怎样作用于学习迁移的 依据新知识与原有认知结构的关系，知识学习可分为{pz_填空}、{pz_填空}和并列结合学习。 简述学生原有的认知结构对迁移的影响。 简述原有的认知结构对知识迁移的作用 {pz_填空}是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新剌激时,其认知结构发生改变来适应新刺激的影响。 改变学习者原有认知结构的是：