美国著名教育家戴尔(E.Dale)于()年所著的《视听教学法》。该书提出的“经验之塔”理论成了当时以及后来的视听教育的主要理论根据。

其教学法被称作“产婆术”的教育家是( ) 其教学法被称作“产婆术”的教育家是（） 《大教学论》的作者是著名教育家（） 美国教育家杜威提出的探索式教学法的过程结构包括以下哪几个？ 范例教学法的创造者是德国教育家（　）。 范例教学法的创造者是德国教育家（）。 范例教学法的创造者是德国教育家（）。 西方最早提出“启发式”教学法的教育家是（） 坚持“从做中学”的是美国著名教育家（） 创立幼儿小提琴教学法的音乐教育家是（）。 美国当代著名教育家、心理学家布卢姆将教学目标分为（） 试图在心理学基础之上建立教育方法论，并提出了著名的阶段教学法的教育家是（ ）。 主张“教学做合一”的是我国著名教育家（） 提出"明了、联想、系统、方法"四段教学法的教育家是（）。 首先提出改教授法为教学法的教育家是（）。 反映捷克著名教育家夸美纽斯教育理论体系的代表著是（） 美国著名教育家杜威将和课程的本质联系起来（）。 美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设、______、结论的五步，简称五步教学法。 美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设、（）、结论的五步，简称五步教学法。 美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设、（　　）、结论的五步，简称五步教学法。