适宜唤醒状态

持续睡眠状态，可被唤醒，唤醒后能正确回答问题，能配合检查 为了避免幼儿个人的自由散漫行为对幼儿群体的“适宜唤醒状态”产生消极影响，教师常规性的行为是() 患者处于熟睡状态不易唤醒是（） 用V操作唤醒一个等待进程时，被唤醒进程的状态为（） 用 V 操作唤醒一个等待进程时，被唤醒的进程状态变为（ ）。 持续性睡眠状态，可唤醒，唤醒后可正确回答问题，但停止呼唤后，又立即进入睡眠状态 处于熟睡状态不易唤醒,虽然强力刺激下唤醒,但很快又再入睡的是 不愉快而唤醒的状态是() 患者处于睡眠状态，不易被唤醒，强刺激可唤醒，醒后回答问题含糊，停止刺激又进入熟睡，这种状态属于（）。 接近于人事不醒的意识状态，处于熟睡的状态，不易唤醒，在强烈刺激下可被唤醒，但很快入睡，称为（） 过高唤醒水平或焦虑状态的症状有 接近于人事不省的意识状态，患者处于熟睡状态，不易唤醒，在强烈刺激下可被唤醒，但很快又再入睡，称为 接近于人事不省的意识状态,患者处于熟睡状态,不易唤醒，在强烈刺激下可被唤醒,但很快又再入睡,称为: 只要列车处于唤醒状态，照明始终保持接通（） 某患者因脑震荡急诊入院，呈睡眠状态，可以唤醒但随后入睡，唤醒后患者能简单而缓慢地回答问题，其意识状态处于 一般来说，运动技能越复杂，其适宜的唤醒水平就相对（）。 压力是紧张或唤醒的一种（）心理状态。 不易唤醒，醒后很快入睡，答非所问的神志状态是 压力是紧张或唤醒的一种（ ）心理状态 睡眠状态下人对（）缺乏感觉和反应，处于相对静止状态，但可被唤醒。