“经验之塔理论”把人们获得知识与能力的各种经验，分为三大类：抽象的经验、观察的经验和做的经验，下列属于“观察的经验”的是（）

“经验之塔”的理论说明教学应当从具体经验入手，逐步进入抽象经验（） 戴尔“经验之塔”理论是视听教育的主要理论依据。() 戴尔提出的（）理论把人类学习的经验按照抽象程度的不同分成做的经验、观察的经验和抽象经验三大类。 下列不属于“经验之塔”理论的观点的是（） 从戴尔的经验之塔理论来看，下列哪个媒体没能提供具体的经验,也没有弥补直接经验的不足（ ）。 视听教育的主要理论基础是戴尔的经验之塔理论 识记是个体获得知识经验的过程，它具有选择性特点（） 再认是个体获得知识经验的过程，它具有选择性特点（） 戴尔的经验之塔理论从下至上依次是: 做的经验-观察的经验-抽象的经验|直接经验-设计经验-演戏经验|观察的经验-做的经验-理解的经验|观察的经验-理解的经验-做的经验 “戴尔经验之塔”包含 人们为了获得知识（）。 人们为了获得知识（） 人们为了获得知识（） 与思维发散的效果有关的因素是（）①思维发散技法②各种思维因素如直觉、想象、灵感等③人们知识和经验的多少④人们实践能力的高低 以下对于知识,观念,经验三者范围大小表示正确的是(): 知识>观念>经验|经验>知识>观念|经验>观念>知识|观念>知识>经验 （名词解析） 戴尔经验之塔 视听教育阶段出现的重要理论——“经验之塔”理论的提出者是（） 以下属于经验之塔中“做的经验”的是（） 学生在学校期间与老师、同学相互交流而获得知识经验，这体现了教学过程的（） 在经验之塔中，塔的底部是( )