初级护师专业实践能力考试题(一)

A心理社会发展阶段的顺序并不固定，可以颠倒

B一个人的人格或情感表现是其每个阶段发展结果的反映

C人的一生分为8个发展阶段，但并非每个人都要经过这些阶段

D每个心理社会发展阶段均有几个中心问题或矛盾冲突需要解决

E在某一发展阶段没有解决的矛盾冲突，可以到下一阶段顺利解决

A生理的需要

B安全的需要

C爱与归属的需要

D自尊的需要

E自我实现的需要

A口感期

B肛肌期

C青春期

D青年期

E成年期

A潜在期

B青春期

C成人早期

D成人期

E老年期

A摄入食物、活动休息

B怀孕期的需要、与人交往的需要

C丧亲时的调整、产褥期的需要

D维持排泄功能、生病时的需要

E受伤时的需要、更年期的需要

A132mL

B179mL

C185mL

D279mL

E385mL

A患者侧卧位时上腿伸直，下腿弯曲

B进针后、注射前，应抽动活塞

C推注药物的速度宜慢

D注射刺激性强的药物时，进针要深

E多种药物同时注射时，先注射刺激性强的药物，再注射无刺激性的药物

A环境要清洁、宽阔

B准备好注射用物

C抽药剂量要准确

D选择合适的注射部位

E询问病人有无过敏史

A每4小时一次

B每6小时一次

C每日二次

D每日三次

E每日四次

A胶囊需用药匙取用

B药液不足1ml时需用滴管计量

C油剂用量杯计量后直接倒入药杯

D同时服用几种液体药物时，应分别放置

E先配固体药，再配水剂

A咖啡色

B鲜红色

C黄绿色

D暗红色

E黑灰色

A正力型

B匀称型

C瘦长型

D无力型

E矮胖型

A心绞痛

B心肌梗死

C过敏反应

D肺栓塞

E急性肺水肿

A间歇热

B稽留热

C波浪热

D弛张热

E不规则热

A所有的人

B健康的人

C患病的人

D有残疾的人

E有心理障碍的人

A烦躁不安、血压下降

B四肢麻木、头晕眼花

C意识丧失、尿便失禁

D腹痛、腹泻

E喉头水肿、呼吸道症状

A立即停止输液

B取端坐位

C高流量吸氧

D给予利尿剂

E四肢轮流结扎

A局部按摩

B红外线照射

C红花油涂擦

D局部冷湿敷

E热水局部浸泡

A碘酊

B聚维酮碘(碘伏)

C苯扎溴铵(新洁尔灭)

D氯己定

E乙醇

A军队医院

B口腔医院

C一级医院

D二级医院

E三级医院

A80％

B75％

C70％

D65％

E60％

APaO2＞6．65kPa，SaO2＞80％

BPaO24．69～6．65kPa，SaO265％～85％

CPaO24．69～6．65kPa，SaO2＞85％

DPaO2＜4．69kPa，SaO2＜65％

EPaO2＜3．69kPa，SaO2＜50％

A采血量为10～15ml

B采集时，严格无菌操作

C血培养标本应在病人发热前采集

D采集后，更换针头注入培养管内

E采集前检查确保培养基足量、无混浊变质

A让患者仰卧，两手放于腹部

B让患者两腿屈曲

C将患者两下肢移向护士侧

D将患者肩部外移

E一手扶肩一手扶膝，轻推患者，使其面对护士

A弱碱性

B强酸性

C弱酸性

D强碱性

E中性

A1.001～1.005

B1.005～1.010

C1.025～1.030

D1.030～1.035

E1.015～1.025

A锻炼膀胱反射功能

B使患者暂时休息

C防止导尿管老化、折断

D防止逆行感染

E保持尿液引流通畅

A100～200ml

B200～300ml

C300～500ml

D500～700ml

E700～800ml

A灌肠液用0．1％～0．2％肥皂水

B灌肠液温度为4℃

C灌肠液量每次<500ml

D灌肠时病人取右侧卧位

E灌肠后患者保留1小时排便

A肠套叠患者粪便呈果酱样

B下消化道出血时粪便呈暗红色

C上消化道出血时粪便呈柏油样

D完全性胆道阻塞时粪便呈酱油色

E直肠狭窄时粪便呈扁条状或带状

A头部放冰袋，足底放热水袋

B擦浴时以向心方向进行

C擦浴后15分钟测量体温

D擦腹部时动作应轻柔

E擦手心、足心时稍用力

A用于绿脓杆菌感染

B用于消除口臭，轻微抑菌

C用于口腔pH值为碱性时

D遇有机物时，可释放新生态氧抗菌

E用于真菌感染

A5～6min

B10min

C30min

D1h

E24h

A防止冻伤

B以防引起反射性心率减慢、心房纤颤或心室纤颤及房室传导阻滞

C以防引起腹泻

D因冷可降低血液循环，增加组织损伤，且影响伤口愈合

E以防反射性末梢血管收缩，影响散热或引起一过性冠状动脉收缩

A冷疗法

B热疗法

C冷、热疗法反复交替使用

D先用冷疗法再用热疗法

E先用热疗法再用冷疗法

A1mm

B2mm

C2．5mm

D3mm

E4mm

A止咳糖浆

B棕色合剂

C稀盐酸

D碳酸氢钠

E颠茄合剂

A全国、省、市直属的市级大医院

B一般市、县医院及省辖市的区级医院

C农村乡、镇卫生院和城市街道医院

D诊治专科疾病而设置的医院

E医学院的附属医院

A瓶盖有无松动

B瓶体有无裂痕

C瓶签各项内容

D溶液有无变色

E溶液有无絮状物

A感觉运动期

B前运思期

C具体运思期

D抽象运思期

E形式运思期

A煮沸法

B燃烧法

C干烤法

D紫外线

E压力蒸气

A机体所处的环境包括自然环境和社会环境

B人是生理、心理、社会的统一体

C良好的社会适应能力是健康的一个方面

D健康与疾病是动态变化的，并可以相互转化

E护理是运用护理程序，使人获得保持和恢复健康的最佳状态

A护患合作

B促进睡眠

C减少焦虑

D解除疼痛

E指导放松

A成长与发展是按照一定的顺序进行的

B个体心理的发展是没有规律可循的

C每个人都要经历相同的发展阶段

D每个发展时期都有一定的发展任务

E婴幼儿期的发展影响个体的气质和生活方式

A生理需求

B安全的需求

C爱与归属的需求

D尊重的需求

E自我实现的需求

A定时更换体位

B温水擦浴

C肢体被动运动

D局部热敷

E用支被架防止局部受压

A擦拭法

B干烤法

C浸泡法

D熏蒸法

E喷雾法

A口欲期

B肛门期

C性蕾期

D潜伏期

E生殖期

A瘦肉

B鸡蛋

C猪肝

D铁剂

E油菜

A悲伤

B疼痛

C同事关系紧张

D经济条件差

E新环境

A保护脏器，维持体温

B构成神经和细胞

C抗生酮作用

D节省蛋白质

E保肝解毒

A辐射散热

B蒸发散热

C对流散热

D传导散热

E抑制产热中枢

A架空受压部位

B使病人舒适

C保证病人安全

D降低局部皮肤所承受的压力

E减少皮肤受摩擦的刺激

A撤去各种治疗性管道

B摆好身体姿势

C塞身体孔道

D进行治疗

E劝其家属离开病室

A学习的理论

B信息交流理论

C人的基本需要层次理论

D人、环境、健康与护理的理论

E疾病系统论

A不可修改医嘱

B一般不执行口头医嘱

C患者对医嘱提出疑问时，护士应核实医嘱

D发现医嘱有明显错误时，护士有权不执行医嘱

E护士向医生指出医嘱中的错误后，医生仍执意要求护士执行时，护士应遵医嘱执行

A减少对胃肠道的刺激

B提高药物的疗效

C降低药物的毒性

D减少对肝脏的损害

E避免尿少时析出结晶

A焦虑造成活动无力

B运动系统功能受损

C社会因素的需要

D治疗措施的需要

E疾病影响机体活动

A3天

B7天

C14天

D1个月

E2个月

A头高足低位

B头低足高位

C中凹卧位

D去枕仰卧位

E俯卧位

A人的内环境是指机体各器官功能与调节机制的运转状态

B人的内环境相对稳定，一般不会随外界环境的变化而变化

C社会环境是人们为了满足物质和精神文化生活的需要而创设的环境

D治疗性环境是适合患者恢复身心健康的环境

E舒适和安全是创设治疗性环境要考虑的主要因素

A盖的内面朝下，以便放置稳妥

B物品取出后，未污染的物品可放回

C手握容器边缘，以便持物牢靠

D开盖30分钟内盖好，以防污染

E手指不可触及容器内面及边缘

A指导有效咳嗽

B拍背与胸壁震荡

C湿化呼吸道

D体位引流

E机械吸痰

AIgA

BIgE

CIgM

DIgG

EIgD

A文献资料

B心理医生

C患者家属

D患者本人

E主治医生

A浅昏迷

B昏睡

C嗜睡

D意识模糊

E谵妄

A雾量恒定，方便使用

B雾滴细小，但不均匀

C气雾滴随呼吸最终可以到达段支气管

D气雾通过导管随患者吸气达到肺泡

E产生气雾温度低，治疗后不易着凉

A大环境和小环境

B外环境和内环境

C生理环境和社会环境

D自然环境和社会环境

E治疗性环境和非治疗性环境

A是护士和患者见面后相互认识的阶段

B在认识期护士和患者的共同合作是非常重要的

C护患双方对相互的态度对建立融洽关系有重要影响

D在认识期护士应注意对患者的反应

E患者的文化、教育背景、经验等会影响护士对患者的反应

A休克

B心力衰竭

C一氧化碳中毒

D安眠药中毒

E高热

A主动-被动型模式

B指导-合作型模式

C指导-被动型模式

D共同参与型模式

E被动参与型模式

A收缩血管，增加外周阻力

B松弛支气管平滑肌

C减轻毒性症状

D降低体温

E缓解皮肤瘙痒

A需要层次上移后满足需要的差异性很小

B不同层次的需要会出现重叠甚至颠倒

C所有需要都必须立即和持续地给予满足

D不同层次的需要的位置是固定不变的

E各需要层次有其独立性，不会相互影响

A为患者准备一条冷的湿毛巾擦脸

B可使用沉默技巧陪伴患者

C尽量让患者一人独处

D不断询问哭泣的原因

E劝患者不要哭泣

A一级医疗事故

B二级医疗事故

C三级医疗事故

D四级医疗事故

E医疗过失

A一级医疗事故

B二级医疗事故

C三级医疗事故

D四级医疗事故

E医疗过失

A乙醇

B甲醛

C纯乳酸

D苯扎溴铵(新洁尔灭)

E过氧乙酸

A乙醇

B甲醛

C纯乳酸

D苯扎溴铵(新洁尔灭)

E过氧乙酸

A50G／D

B300MG／D

C4ΜG／D

D40G／D

E10ΜG／D

A50G／D

B300MG／D

C4ΜG／D

D40G／D

E10ΜG／D

A50G／D

B300MG／D

C4ΜG／D

D40G／D

E10ΜG／D

A50G／D

B300MG／D

C4ΜG／D

D40G／D

E10ΜG／D

A另找血管重新穿刺

B调节针头位置

C更换针头重新穿刺

D抬高输液瓶位置

E热敷注射部位

A另找血管重新穿刺

B调节针头位置

C更换针头重新穿刺

D抬高输液瓶位置

E热敷注射部位

A中凹卧位

B半坐卧位

C端坐位

D头低脚高位

E头高脚低

A中凹卧位

B半坐卧位

C端坐位

D头低脚高位

E头高脚低

A以疾病为中心

B以患者为中心

C以健康为中心

D以保健为中心

E以预防为中心

A护理成为一个专门的职业

B提出了护理程序

C护理发展为一个独立的学科

D护理工作场所扩大到社区、老入院、临终关怀院

E提出了“2000年人人享有卫生保健”的战略目标

A与人交往的需要

B丧亲后的调整

C适应新工作

D发热时的需要

E怀孕期的需要

A与人交往的需要

B摄入空气

C保持一定的活动

D发热时的需要

E怀孕期的需要

A主动脉口

B左冠状动脉口

C右冠状动脉口

D肺动脉口

E右房室口

A空气栓塞

B急性肺水肿

C过敏反应

D心绞痛

E心肌梗死

A减慢滴速，密切观察

B加压输液无须专人守护

C高流量吸氧

D20％～30％乙醇湿化吸氧

E立即停止输液，通知医生配合抢救

A端坐位，双腿下垂

B左侧头低足高卧位

C左侧头高足低卧位

D右侧头低足高卧位

E右侧头高足低卧位

A介绍自己

B协助患者取舒适卧位

C了解患者的基本情况

D有礼貌地称呼对方

E向患者提出问题

A直呼患者的床号

B对患者表示感谢

C直呼患者的名字

D说明交谈的目的和所需时间

E直接进入交流的正题

A以护士为中心进行交谈

B一次提多个问题让患者思考

C交流时不断核实自己的信息

D使用医学专用术语进行交流

E及时表达自己的观点

A尸体的外观

B受伤的经过

C家属的态度

D死者的社交情况

E死者的经济状况

A告知家属不要大声哭泣，以免影响其他患者

B鼓励家属尽情宣泄自己的情绪，请其他患者予以理解

C给家属示范尸体护理，让家属亲力亲为，可减轻悲伤

D安慰家属面对现实并指导家属办理病人死亡后的相关事宜

E将尸体尽快送人太平问，劝说家属离院返家