高中化学学科知识与教学能力测试题(一)-聚题库

1. 关于下列各装置图的叙述，正确的是( )。

A装置①是洗气装置，除去氯气中的氯化氢

B实验室用装置②制取氨气

C装置③可用于制备氢氧化亚铁并观察其颜色

D装置④中x若为四氯化碳，该装置可用于吸收氨气，并防止倒吸

2. 关于以“实验为基础”中实验的含义正确的一项是(　　)。

A实验探究活动和实验方法论

B实验事实和实验结论

C实验事实和实验主体

D实验探究活动和实验主体

3. 建立氧化学说揭开了燃烧现象本质的化学家是（）。

A拉瓦锡

B道尔顿

C门捷列夫

D舍勒

4. 某化学教科书在呈现新知识之前，通过“活动探究”“资料”等栏目及图片学习情景的设计，引导学生对身边的自然和社会环境的联想，驱动学生探究的动机，明确探究的任务和意义。这种设计主要运用了(　　)。

A认识结构教学理论

B多元智能理论

C最优教学理论

D先行组织者理论

5. 下列选项中，能成为教材具体呈现方式的是（）。

A纸质学习材料

B视听学习材料

C电子学习材料

D以上三者都是

6. 下列用来表示测量结果正确反映所欲测量的特点和功能的程度的是（）。

A信度

B效度

C区分度

D难度

7. 化学教材中纸笔测验的新变化不包括（）。

A重视对化学基本概念、基本原理的理解和应用

B注重科学探究能力的考查

C关心科技发展和科技有关的问题

D注重学科间的综合和渗透

8. 教师通过口头语言系统连贯的向学生传授知识的方法是（）。

A谈话法

B演示法

C讨论法

D讲授法

9. 化学科学实验与化学教学实验的区别是（）。

A内容不同

B行为主体不同

C方法不同

D要求不同

10. 下列属于化学实验的认识功能的是（）。

A能创设生动活泼的化学教学情境

B能激发学生的化学学习兴趣

C能为学生检验化学理论、验证化学假说，提供化学实验事实

D转变学生学习方式和发展科学探究能力的重要途径

11. 下列有关叙述正确的是(　　)。

A电解质的导电性和金属晶体的导电性都随温度的升高而降低

B“加碘食盐”“高钙牛奶”“含氟牙膏”“富硒营养品”等，这里的碘、钙、氟、硒指的是分子

C“冰，水为之，而寒于水”说明相同质量的水和冰，水的能量高

D电解水制取氢气和氧气时，通常加入氯化钠等强电解质

12. 化学教学研究的起点环节是（　　）。

A选定课题

B查阅文献

C研究设计

D收集资料

13. 下列有关教学内容选取和组织的说法中，不正确的是( )。

A教科书内容是教学内容组织和选取的重要参考

B教学内容的选取和组织必须与教科书保持一致

C教学内容的选取可以依据教学目标在教科书的基础上做适当的调整

D教学内容的选择应该符合学生的认知发展水平

14. 用阳极X和阴极Y电解2的水溶液，电解一段时间，再加入W，能使溶液恢复到电解前的状态。下列选项中符合题意的是( )。

AA

BB

CC

DD

15. 在某恒温恒容的密闭容器内发生反应：开始充入2 mol A和2 mol B，并达到平衡状态，下列说法正确的是( )。

A再充入2 mol A，平衡正移，A的转化率增大

B升高温度，C的体积分数增大

C充入惰性气体增大压强，化学平衡一定向正反应方向移动，B的体积分数减小

D再充入1 mol C，C的物质的量浓度将增大

16. 甲、乙、丙、丁四种物质中，甲、乙、丙均含有相同的某种元素，它们之间具有如下转化关

A若甲为Fe，则丁可能是Cl2

B若甲为焦炭，则丁可能是O2

C若甲为SO2，则丁可能是NaOH溶液

D若甲为AlCl3溶液，则丁可能是NaOH溶液

17. H₂S为二元弱酸，20℃时，向0．100mol/L的Na₂S溶液中缓慢通入HCl气体(忽略溶液体积的变化及H₂S的挥发)。下列指定溶液中，微粒的物质的量浓度关系一定正确的是(　　)。

A通人HCl气体之前：c(S^{2-)>c(HS^{-)>c(OH^-)>c(H⁺⁾}}

BpH=7的溶液中：C(Cl^{-)>c(HS^-)+2c(H_2S)}

Cc(HS^{-)=c(S^{2-)的碱性溶液中：c(Cl^{-)+c(HS^{-)>0．100mol/L+c(H_2S)}}}}

Dc(Cl^{-)=0．100mol/L的溶液中：c(OH^{-)-c(H^{+)=C(H_{2S)一C(S^2-)}}}}

18. 升高温度可增加反应速率的原因是(　　)。

A增加了活化分子的百分数

B降低了反应的活化能

C增加了反应物分子间的碰撞频率

D改变了化学反应的能量

19. 相对分子质量为128的有机物A完全燃烧只生成CO₂和H₂O，若A含一个六碳环且可与NaHCO₂溶液反应，则环上一氯代物的种类为（）。

A2

B3

C4

D5

20. 醌类化合物广泛存在于植物中，有抑菌、杀菌作用，可由酚类物质制备。
下列说法不正确的是(　　)。

A反应Ⅰ、Ⅱ均为氧化反应

B对苯醌、萘醌均属于芳香化合物

C苯酚与萘酚含有相同官能团，但不互为同系物

D

1. 阅读下列素材，回答有关问题。
新课改提出每一个学生都要以愉快的心情去学习生动有趣的化学，激励学生积极探究化学变化的奥秘。为每一个学生提供平等的机会，使他们都能具备社会所必需的化学基础知识、技能、方法和态度，并且从已有的经验出发，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题，主动地体验科学探究的过程。教师要为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式，既要考核学生掌握知识、技能的程度，又要注意评价学生的科学探究能力和实践能力，更要重视考查学生在情感、态度、价值观方面的发展。
问题：
(1)从实验方面着手，如何培养学生的实践能力?
(2)提问是师生互动的最佳方式，应用时需遵循哪些原则?
(3)简述探究教学中，应当注意哪些片面认识?

2. 阅读下列文字．回答有关问题。

为适应21世纪科学技术和社会发展的需要，要求教师必须转变角色，由知识的传授者向教育实践的研究者转变。普通高中化学课程标准实验教科书中提出．为化学教师创造性的教学和研究提供更多的机会，在课程改革的实践中引导教师不断反思，促进教师的专业化发展。

根据上述材料，回答相关问题：?
(1)化学教学研究中较为常见的方法有哪些?
(2)谈谈化学教学研究的意义。

1. 某化学教师在一次化学测验中设计了下列试题．并对部分学生的考试结果进行了统计和分析。

答题情况如下：选择A的占24%，选择B的占4%，选择C的占20%，选择D的占52%。

根据上述信息．回答下列问题：?
(1)本题的正确答案是_________。

(2)如果你要讲解本题，请写出你的正确解题思路。

(3)请对学生答题错误的原因进行分析和诊断。

1. 以下材料为某教师对“乙烯的结构”知识的教学过程片断：
【回顾旧知】引导学生画出乙烷的电子式和结构式；
【提出问题】若将乙烷在隔绝空气条件下强热发生分解，得到等物质的量的两种气体，试写出这两种气体物质的化学式．并给予必要的提示：其中一种气体是氢气。
【学生活动】学生不难写出另一种气体的化学式是C₂H₄。
【提出问题】C₂H₄是什么?它的结构是什么样的?
【师生互动】首先，从分子组成上看，该气体分子(C₂H₄)与乙烷具有相同的碳原子，但少两个氢原子。随即展示乙烷的球棍模型。拿掉两个“氢原子”，问：剩余的两个键怎么办?追问：那么原来的碳氢键的角度会变化吗?接着，辅以Flash动画演示乙烷的立体模型转变为乙烯的平面模型的过程，让学生直观地看出乙烯的结构特征。反问：C₂H₄分子与乙烷分子的几何构型一样吗?两个碳原子间共用的电子对数目相同吗?碳碳键间键长、牢固程度相同吗?
【学生活动】学生分组，自主讨论。
根据以上材料，回答下列问题：
(1)该老师在教授本节课时主要采用了哪些教学方法?
(2)材料中的教学过程符合化学新课程倡导的哪些学习特征?

1. 阅读下列材料．按要求完成任务。
材料一《普通高中化学课程标准(实验)》关于“氧化还原反应”的内容标准：根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移，举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。
材料二某版本教科书《化学1》的知识结构体系：
第一章从实验学化学
第二章化学物质及其变化
第一节物质的分类
第二节离子反应
第三节氧化还原反应
第三章金属及其化合物
第四章非金属及其化合物
材料三某版本教科书《化学1》第二章第三节“氧化还原反应”片段节选：
请分析下列3个氧化还原反应中各种元素的化合价在反应前后有无变化，讨论氧化还原反应与元素化合价的升降有什么关系。

可以看出，在氧化还原反应中，某些元素的化合价在反应前后发生了变化。因此，我们可以说物质所含元素化合价升高的反应是氧化反应，物质所含元素化合价降低的反应是还原反应。
我们再看以下反应：

并非只有得氧、失氧的反应才是氧化还原反应，凡是有元素化合物升降的化学反应都是氧化还原反应。
例如．钠与氯气的反应属于金属与非金属的反应。

又如．氢气与氯气的反应属于非金属与非金属的反应。从它们的原子结构来看，氢原子的最外电子层上有1个电子，可获得1个电子而形成2个电子的稳定结构。氯原子的最外电子层上有7个电子．也可获得1个电子而形成8个电子的稳定结构。
通过以上分析，我们认识到有电子转移(得失或偏移)的反应，是氧化还原反应。氧化反应表现为被氧化的元素的化合价升高，其实质是该元素的原子失去(或偏离)电子的过程；还原反应表现为被还原的元素的化合价降低，其实质是该元素的原子获得(或偏向)电子的过程。
要求：
(1)氧化还原反应的判断依据是什么?实质是什么?
(2)确定本节课的三维教学目标。
(3)确定本节课的教学重点和难点。
(4)设计教学思路和教学板书。

高中化学学科知识与教学能力测试题(一)

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