2017下半年教师资格证考试《初中物理》真题及答案(不完整版)

• 1. 图1所示为初中物理某教科书中“声音的特性”一节的演示实验。该实验在物理教学中用于学习的相关知识是()。
  

  A响度

  B音调

  C音品

  D音色

• 2.  物理学史在物理教学中具有重要的教育价值。图2所示为某中学物理教科书介绍物理学家做实验的情境，该物理学家及他所做的这个实验为人类认识自然起到了重要的作用。该实验情境表示的是()。
  

  A赫兹通过实验发现电磁波

  B法拉第通过实验发现电磁感应现象

  C库仑通过实验发现库仑定律

  D奥斯特通过实验发现电流的磁效应

• 3. “嫦娥四号”是我国探月工程计划中的一颗人造卫星，设该卫星离月球中心的距离为r，绕月周期为T，月球的半径为R，月球表面的重力加速度为g月，万有引力常量为G，则由上述信息可知()。

  A月球的质量为

  B月球的平均密度为

  C卫星绕行的速度为

  D卫星绕行的加速度为

• 4. 空间某静电场的电势φ随x的变化情况如图3所示。根据图中信息，下列选项中能正确表示φ对应的电场强度E随x变化关系的是()。
  

• 5. 以固定点电荷P为圆心作两个同心圆，如图4虚线所示。带电粒子Q在P的电场中运动轨迹与两圆在同一平面内，a,b、c为轨迹上的三个点，其在a,b、c三点
  
  

• 1. 学生分组实验是物理教学的一种形式，简述学生分组实验的作用。

• 2. 教学中通常会用“示意图”表达物理情境．结合实例简述“示意图”在物理教学中的作用。

• 1. 下面是某老师布置的一道习题和某位同学的解答。
  为了比较水和煤油的比热容大小，小明利用实验室中两套相同的实验装置(图5)，按如下步骤进行实验。
  
  (1)在两个相同的烧杯中分别加入温度相同、体积相同的水和煤油：
  (2)调节铁架台上烧杯支架到酒精灯灯芯之间的距离．使两套装置灯芯到烧杯支架的距离相同
  (3)在烧杯支架土放置石棉网，再在石棉网上放置烧杯(放置石棉网的目的是使烧杯不被烧坏)；
  (4)缓慢、反复提拉搅拌器，使水和煤油流动起来；
  (5)记录相同时间内，水和煤油的温度；(加热时间不能过长，不能使煤油沸腾)：实验结果：加热时间相同，煤油升高的温度比水的高，表明煤油的比热容比水大。
  问题：
  (1)什么是比热容
  (2)指出学生解答的错误并给出正确答案。
  (3)针对学生存在的问题，设计一个教学片段或思路，帮助学生掌握正确分析和解决此类问题的方法。

• 2. 下面是某教师在初中物理“大气压强”一课的教学片段。
  老师：同学们，上课了，上节课我们学习了液体压强，这节课，我们学习大气压强。
  大家看PPT(图6)一起朗读。
  (学生朗读PPT展示的内容)
  老师：同学们，大家知道什么是大气压强了吧?有谁能说说?
  (学生都低下了头，谁也没出声)
  
  
  老师：我们来看一个实验(老师拿出一个装满水的玻璃杯，用硬纸片盖在杯口后迅速翻转)。
  老师：纸片为什么不会掉下来?
  (学生七嘴八舌地说：纸片被水吸住了；纸片跟杯口黏在一起了；纸片湿了……)
  老师：你们是怎么看书的?纸片下方什么都没有了吗?其实是大气压强将纸片托住了。请同学们举出在生活中其他利用大气压强的事例。
  学生甲：吸盘。吸管喝饮料，拔火罐。
  老师：还有吗?
  学生乙：纸放在手上往前推，掉不下来。
  老师：同学们看PPT(图7)，这是书上的实验，谁来解释一下?
  
  (学生没有出声)
  老师：唉!铁皮罐是被罐外大气压压瘪的!知道吗?
  学生：(齐声地说)知道了!
  老师：好!通过学习，我们已经知道了什么是大气压强，也知道大气压强在生活中的运用，
  很好!剩下的时间大家再朗读几遍教材。
  学生丙：老师，我还是不太懂。
  老师：你先读几遍再说。
  问题：
  (1)简述大气压强产生的原因。
  (2)对上述课堂实录中老师教学存在的问题进行评述。
  (3)设计一个教学方案(形式不限，可以是教学思路、教学活动等)，解释为什么铁皮罐被压
  瘪了。

• 1. 某物理教科书关于“光的折射”一章某节展示的一张图片如图8所示。
  
  任务：
  (1)简述光的折射规律。
  (2)设计一个教学片段，作出光的折射规律示意图，并解释图8展示的光现象。

• 2. 材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“电荷”的内容标准：“观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。”
  材料二某物理教科书关于“两种电荷”部分内容如下：
  
  
  材料三教学对象为初中三年级学生，已学过电荷、电荷间的相互作用等知识。
  任务：
  (1)
  (2)根据上述材料，利用该实验完成教学设计，教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程(要求含有教学环节、教学活动、设计意图等)。