比较掌握目标定向学习者和成绩目标定向学习者的各种表现。

教学的首要任务是向学习者传授基础知识和基本技能 目标定向 教学目标的行为主体是学习者（） 新课程学习者分析倡导学习者分析主体的多元化和学习者分析标准的（）。 左右脑混合型的学习者兼有左脑学习者和右脑学习者的特点。左右脑混合型的学习者适应性比左脑或右脑型学习者都差。() 促进迁移的方法是：向学习者布置新的学习任务，使他们在解决新问题过程中形成能力（） 在WBLED模型中，根据不同的内容区分预定教学目标和学习者学习目标的过程被称作（） （）是学习者对学习目标、学习内容、学习方式乃至学习评价的自主建构、选择、监控、反思和调节的方式。 课件设计应当围绕学习者进行，引导启发学习者思考，帮助学习者进行知识的建构，这符合（）原则。 简述目标定向理论的内容。 在课堂学习的条件下，教师以定义的方式直接向学习者讲授概念的关键特征，学习者利用认知结构中原有的有关概念来学习新概念,从而获得科学概念的过程，称之为（） 学习者的起点水平是指学习者原来所具有的（ ? ）。 ()是教学设计对学习者应当取得的学习成果和达到最终行为目标的明确阐述。 选择教学媒介要考虑的因素包括：教学目标、学习者的特点、学习环境和代价等（） 问题解决是以非目标定向的，在问题解决过程中 才形成目标定向。 问题解决是以非目标定向的，在问题解决过程中 才形成目标定向（） （）是分析学习者目前学习状况与期望学习者达到的学习状况之间的差距 教学目标阐明的是学习者的行为而非教师的行为（） 学习者特征分析主要包括对学习者的（）等内容进行分析。 目标定向主要有两个定向，分别是_______