具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有 了（ ），因而能进行逻辑推理。

儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（）。 根据皮亚杰的认知发展理论，具体运算阶段的儿童（）。 儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（ ）。 儿童认知发展到达具体运算阶段的标志是()。 皮亚杰的认知发展阶段论中，前运算阶段儿童的思维具有________和________。 儿童的认知发展到具体运算阶段的标志是（）。 “认知阶段出现的先后次序是不变的，具有普遍性，但对应于具体年龄段却不是一成不变的，存在个体差异。每一阶段所具有的独特稳定的认知结构，决定了儿童行为的一般特点，而且认知结构的发展是一个连续构造的过程。”皮亚杰的这个观点体现儿童发展的特征具有_（） 皮亚杰把儿童的认知发展分为感知运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段，此对教育提出的要求是（） （2015山东日照·填空）皮亚杰认为，儿童认知发展可分为四个阶段：__________.前运算阶段.具体运算阶段.形式运算阶段。 皮亚杰认为人的认知发展的具体运算阶段的儿童会（） 按皮亚杰的理论，具体运算阶段儿童的认知特点不包括（） 认知发展理论认为教育可以超越儿童的发展阶段和现有的认知结构水平。() 皮亚杰将儿童和青少年的认知发展分为哪几个阶段?（　　） ①感知运动阶段②前运算阶段③具体运算阶段④形式运算阶段 在前运算阶段，儿童已经掌握了守恒概念。 小学儿童在认知发展方面正处于具体运算阶段，具体特点是（）。 皮亚杰的认知发展阶段理论将儿童和青少年的认知阶段划分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和（）四个阶段 处于具体运算阶段的儿童具有（）的特征 皮亚杰将儿童和青少年的认知发展分为哪几个阶段（）<br/> ①感知运动阶段②前运算阶段③具体运算阶段④形式运算阶段 皮亚杰把儿童的认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段，此对教育提出的要求是（） 儿童的思维具有了“守恒性”和“可逆性”这个阶段，在皮亚杰认知发展四个阶段中，属于形式运算阶段（）