教学过程的设计一般应经过引导学员获得感性知识、引导学员理解知识两个阶段。

在教学过程中，张老师经常运用语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力，张老师遵循的教学原则是（　　）。 在教学过程中，张老师经常运用语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力，张老师遵循的教学原则是（）。 在教学过程中，张老师经常运用语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力。张老师遵循的教学原则是（） 请设计一段教学过程，引导学生体会本文的语言特色。 教学过程是在教师引导下学生掌握知识的过程，也即在教师引导下认识客观世界的过程。这体现的是教学过程本质的哪种观点（） 在教学过程中，培训师通过情态语言调控和引导学员的行为是（） 提高自身理解能力一般的途径是亲子时间获得大量感性知识。（） 提高自身理解能力一般的途径是亲子时间获得大量感性知识（） 从教学设计的角度考虑，一般将知识分为以下三类：陈述性知识、__、策略性知识 教学设计的过程一般包括教学背景分析、教学目标设计、教学过程设计、教学评价设计。 教学过程是教师引导下学生特殊的认识过程（） 教学过程设计是文字脚本的核心环节之一，包含课件的教学顺序、教学环节、教学方法设计等方面，其实质是解决好如何实施“教”和如何引导“学”的问题（） 直观教学是指教学中利用（），通过对各种形式的感知丰富学员的直接经验和感性知识。 学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了教学过程特点中的引导性。 教学过程是教师引导下学生的特殊认识过程，表现出在（） 合作学习的教学过程设计一般包括哪些基本环节？ 策略性知识的一般掌握过程包括（）。 简述程序性知识学习的一般过程 教学过程是指教师把（）等内容以有效的方式传授给学生并引导学生主动建构自己知识的过程。 教学过程一般应从开始（）