某幼儿园实施青年教师成长“导师制”，作为导师的张老师手把手地对刚进入职场的青年教师进行悉心指导，帮助他们成长。这体现了张老师（）

老教师汪某因教学任务繁重婉拒担任青年教师导师，违反了教师职业道德规范要求（） 资源学院在全校率先实施“全员全程导师制”，指导教师实行遴选制，职责明确，每位导师指导4-7名本科生（） 某幼儿园在张老师休产假期间,没有发放其工资,该幼儿园的做法（） 某幼儿园在张老师休产假期间，没有发放其工资，该幼儿园的做法()。 东软在新员工中开始实施导师制始于（） 个别辅导（导师制） 某幼儿园在张老师休产假期间，没有发放其工资，该幼儿园的做法(   ) 某幼儿园派张老师参加省里为期2周的骨干教师培训，但同时扣除其绩效工资300元。幼儿园的这种做法(　 　)。 目前幼儿园教师为幼儿制作成长档案是运用了( )方法对幼儿的成长进行研究。 导师制属于在职培训的方法。 导师制度的管理模式形成于（）。 论述幼儿园教师成长的操作路径 1938年起中学的_（ ）制改为导师制。 国民政府时期，实行导师制的学校包括（） 根据指导关系双方的人数,可将导师制类型分为() 幼儿园安排行政人员代替李老师参加教师培训。幼儿园的做法（）。 《幼儿园教师专业标准(试行)》是国家对合格幼儿园教师__________的基本要求，是幼儿园教师实施保教的基本规范。 《幼儿园教师专业标准（试行）》是幼儿园教师实施保教行为的基本规范。（  ）     《幼儿园教师专业标准（试行）》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师实施保教行为的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师（）等工作的重要依据。 张老师选择用诗歌《我用残损的手掌》的教学开展课例研究，并写成课例研究报告提供给青年教师学习。张老师的角色是（ ）。