随着进步教育运动的发展，以杜威为首的实用主义教育哲学思想一度成美国众多初等学校进行课程改革的依据，许多美国初等学校按照杜威的（）来编制和安排初等学校的课程、编制课程计划。

杜威实用主义教育学的主要观点不包括（　　）。 美国实用主义教育家杜威提出了著名的（） 下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是（）。 美国实用主义教育家杜威的代表作是（）。 杜威是实用主义教育学的代表性人物（） 杜威实用主义教育理论最经典的代表作是（） 下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是（　　）。 美国实用主义教育家杜威的代表作是（） 杜威从实用主义教育哲学出发，认为教学过程是以儿童为中心的活动过程。 “生活即教育”、“社会即学校”是美国实用主义教育家杜威的教育名言。() 进步主义教育思潮的代表人物是美国的实用主义教育家（）。 进步主义教育思潮的代表人物是美国的实用主义教育家()。 著名的实用主义教育家杜威的代表作是（） 美国实用主义教育家杜威所倡导的课程理论是 结合杜威的实用主义教育理论述评陶行知的生活教育理论。 受杜威实用主义教育思想影响，但不是杜威教育思想简单翻版的中国教育家是()。 在进步主义教育运动当中，杜威创办了（　　） 1919年5月，美国实用主义教育哲学的代表人物 ( )来华讲学，实用主义教育思想随之成为全国有影响的教育思潮。 实用主义教育学家杜威的“新三中心”指的是()。 简述杜威实用主义教育学说在中国的传播及其对中国教育的影响。