自我评估法更能体现听障者本身的康复需求，那是因为，自我评估法包含了在困难条件下听障者听觉言语能力的表现。自我评估的方法分为以下几类()。

在进行语音识别能力评估时，验配师和家长应坐在听障者助听或重建效果较好的一侧，位于听障者侧后方45°，（）的距离。 语音识别能力评估的第四步，在听障者理解了指导语后开始正式评估，正式评估时，应使得听障者与评估者(或评估设备)形成良好互动，精神集中在评估内容上，一般连续测试时间不宜（）。 自我评估应以操作风险管理薄弱或者风险易发、高发环节为主，这体现了自我评估应坚持的（　）原则。 自我评估应当充分考虑本行内、外部环境变化因素，体现了自我评估工作坚持的全面性原则。（　　） 下列不属于评估听障儿童个体现有语言能力等级水平的项目是（）。 在绩效评估中，自我评估效果比其他评估者的评估好。() 听障小儿不同于成人听障者，由于听障小儿情况的特殊性，验配助听器应该（） “天听自我民听”首见于先秦古籍（）。 “天听自我民听”首见于先秦古籍（） （）是听障儿童语言康复教育中普遍存在的现象。 操作风险识别的方法只有自我评估法。（） 根据控制自我评估法，以下( )项属于软性控制。 自我评估 听障儿童听力语言康复及早实施的要点有以下几个方面()。 以下关于自我评估法的论述，正确的有：（ ） 康复护理方法有"替代护理"和"自我护理"，但应以用"自我护理"方法为主。（） 康复护理方法有"替代护理"和"自我护理"，但应以用"自我护理"方法为主。（） 康复护理方法有"替代护理"和"自我护理"，但应以用"自我护理"方法为主（） 自我认识中的自我评估的内容有（） 听障儿童康复中的“三早”原则及其效益说法错误的是()。